王平

摘要：隨著我國對外開放的不斷擴大，帶來了東西方文化的相互滲透，人們的思想觀念、價值取向和行為方式都呈現(xiàn)出多元化的狀況。在這種新的社會環(huán)境下，有些青少年產(chǎn)生了各種各樣的不良行為，久而久之形成了不良習慣，更有甚者可能走上違法犯罪道路。因此，對青少年良好行為養(yǎng)成教育方式的探索就顯得十分重要，科學有效的青少年良好行為養(yǎng)成教育方式，有利于青少年良好行為習慣養(yǎng)成，促進青少年健康全面發(fā)展。

關鍵詞：青少年；良好行為；養(yǎng)成教育；方式

青少年良好行為習慣的養(yǎng)成是促進青少年健康成長的必要保障，青少年正處在身心發(fā)展的關鍵時期，正確的引導和良好的教育是他們身心發(fā)展的重要條件。然而隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對外開放程度的不斷加深，西方文化思想觀念、價值取向及其生活方式也逐步滲入我國，影響著人們的行為，使人們的生活行為方式呈現(xiàn)出了多元化的狀況。在這種社會環(huán)境下，青少年接觸的社會事物也就越來越復雜，在社會的各種誘惑和個人好奇心的促使下，有些青少年沾染上了不良行為，久而久之易形成壞習慣，更有甚者跌入犯罪深淵，“養(yǎng)成教育是以人的身體素質、心理素質、思想品德、行為習慣和生活能力養(yǎng)成等為基本內容，是關系著人的全面發(fā)展的教育，是讓自然人成為社會人的教育，是讓人具備生存和發(fā)展的基本素質、基本能力的教育”。因此，加強對青少年良好行為養(yǎng)成教育，有利于青少年健康人格的發(fā)展，探索青少年良好行為養(yǎng)成教育的新方式既是培養(yǎng)好青少年的重大社會責任，也能為社會及家庭教育提供一些新觀念或新思路。

一、青少年良好行為養(yǎng)成教育的重要性

青少年時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育或變化發(fā)展的重要時期，也是增長知識、接受良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。青少年良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好品質的基礎，是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的保證，“養(yǎng)成教育是一種點滴入微的教育，它使學生在長期的潛移默化中養(yǎng)成良好習慣進而養(yǎng)成良好的行為方式和思維模式的一種手段，所以養(yǎng)成教育是素質教育的基礎?！币虼?，我們要切實抓好青少年的養(yǎng)成教育。

對青少年進行養(yǎng)成教育也是加強和改進學校德育工作的一個重要方面，它對培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質和良好行為習慣有著重要意義。加強青少年的養(yǎng)成教育利于全面提高青少年的綜合素質，改變應試教育帶來的不良影響。在我國的傳統(tǒng)教育中，老師們一直十分重視對學生智力的發(fā)展，形成以成績的高低給學生定位，客觀上造成了我國基礎教育在青少年良好行為習慣養(yǎng)成教育的缺失，也給我國培養(yǎng)綜合人才形成了一定的障礙。所以，加強青少年的良好行為習慣養(yǎng)成教育對于有效的提高他們綜合素質，有著不可忽視的積極意義。

二、當代青少年行為的表現(xiàn)狀況及其原因分析

青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的行為習慣不僅影響著學校教學以及家庭成員之間的關系，而且也影響著社會的文明與進步，然而青少年身上卻表現(xiàn)出了各種各樣的壞習慣，其產(chǎn)生的原因是多方面的，但筆者認為主要有以下幾方面：

1.青少年自身認識的局限性和片面性易形成不良行為

在當今21世紀的社會，科學技術發(fā)展迅猛且產(chǎn)品更新?lián)Q代越來越短，人們的生活越來越豐富和多樣化。使青少年在認識事物方面的敏感度也大大提高，但是“由于知識經(jīng)驗少思維又不夠全面常常從自我感覺出發(fā)，情感偏激因而有時難以識別真假好壞，對一些事物的處理往往按自己的認識去理解容易上當受騙或產(chǎn)生偏激的思想”。青少年的叛逆心理又使他們觀察和認識事物的方式不再停留在兒時的那種單純的接受和模仿過程，他們對事物的理解會自覺不自覺的摻入自己的意識和觀點，這就極容易被事物的一些表面現(xiàn)象所迷惑，從而做出錯誤的判斷，產(chǎn)生不良的心理。例如：現(xiàn)在熱播的“穿越劇”和一些泡沫劇是廣大青少年所喜歡看的，他們片面羨慕某一位明星的豪放、自由的個性，希望自己能形成一種無拘無束的理想生活心理，結果最終造成了對學校所制定的規(guī)章制度感到不滿而產(chǎn)生抵觸，甚至是反抗的心理行為，再加之他們在現(xiàn)實生活中接觸到的一部分人本身就存在著不良行為和不良嗜好，在這些人的影響下青少年把錯誤的卻能滿足他們心態(tài)的現(xiàn)象當成正確的加以標榜，就更容易產(chǎn)生不良的心理傾向。

2.社會不良影響和教育不一致易造成不良行為

現(xiàn)在的家長都希望自己的子女成才，都有“望子成龍，望女成鳳”的想法，他們都希望自己的孩子朝理想積極的方向發(fā)展，在生活中和學習中他們?yōu)楹⒆臃e極樹立榜樣做好表率，在孩子的心目中灌輸完美的社會形象，然而“當前，我國正處在社會急劇轉型時期，出現(xiàn)了重實惠輕道德的拜金主義，為謀取錢財不擇手段，甚至違法犯罪以權謀私錢權交易腐敗墮落醉生夢死以追求享樂為生活的唯一目的”。在這人生百態(tài)的現(xiàn)實社會中，使處于身心并未完全發(fā)育成熟的青少年目不暇接，常常被多彩的世界攪得眼花繚亂、浮想聯(lián)翩，出現(xiàn)一些不切實際的想法。社會生活中的積極現(xiàn)象使他們在心中證明了老師家長的教導是正確的，同樣社會現(xiàn)象中的消極影響又使他們感到好奇、彷徨、忐忑不安。如果家長、學校和社會對這些消極現(xiàn)象產(chǎn)生的影響不及時正確的引導，這些社會信息的負面影響也會逐漸抵消甚至超過學校家庭的正面教育效果，極易使青少年逐步形成不良行為習慣。

3.以應試教育為主的陳舊教育方式也易造成不良行為

國家實施“素質教育”，引導學生向“德、智、體、美”全面發(fā)展。但是，學校實施的素質教育始終沒有離開應試教育，“長期以來老師和家長只看重學生的成績，注重智育而忽視了思想品德養(yǎng)成和做人基本素質的教育”，這種陳舊的教育方式嚴重偏離了素質教育的目標，嚴重的影響了學生正常的心理發(fā)展；學校生活單調乏味，不注意豐富學生的課外文化生活來滿足青少年的需要，使他們轉向外界尋找快樂和刺激。這些都嚴重的影響青少年的心理發(fā)展，促成他們的心理發(fā)展偏離正常的發(fā)展軌道，產(chǎn)生不良行為習慣。

三、培養(yǎng)青少年良好行為養(yǎng)成教育的方式

青少年的良好行為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)不是簡簡單單一蹴而就的，而是一項系統(tǒng)復雜的工程，其中，家庭教育、學校教育和社會教育都是促進青少年良好行為習慣養(yǎng)成不可或缺的重要方式。

1.青少年自身方面

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“在我們教育集體的創(chuàng)造性勞動中有一條信念起著重大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育”。我國的教育學家葉圣陶也曾說過“教育的目的就是為了達到不教育”。乍一看有點矛盾，其實不然，不教育不是放棄教育而是要確立學生為主體的自我教育形式，讓青少年在自我意識下自覺的、主動地進行自我能力的認識，自我管理和教育，并不斷的完善自我的過程。所以“對青少年的養(yǎng)成教育必須以學生的實際情況為依據(jù)，引導學生進行正確的自我鍛煉、自我教育、自我陶醉、自我強化和自我調節(jié)，使青少年真正成為養(yǎng)成教育過程的主體”。青少年時期是使人身心俱變的重要時期，要按照青少年的身心發(fā)展的特點予以適當?shù)闹笇?，要充分發(fā)揮青少年的積極性和主動性，幫助青少年樹立明確的是非觀念，積極鼓勵他們追求真善美，反對假惡丑。要努力培養(yǎng)青少年自我認識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，嚴格要求自己，提高自身文化修養(yǎng)，提倡自省，經(jīng)常反省自己的缺點，達到自我教育的目的。

2.家庭方面

家庭是青少年良好行為養(yǎng)成的重要地方，父母是青少年的第一任教師，家庭教育是青少年最早期的教育，對一個人的良好行為習慣的培養(yǎng)具有重要而深遠的影響。正因為如此，我國的傳統(tǒng)教育歷來重視孩子的家庭教育，重視社會環(huán)境對青少年的影響。“孟母三遷”為的就是給孩子營造一個良好的成長環(huán)境；“曾子殺豬”為的就是培養(yǎng)孩子誠實守信的品德；陸游的“家祭無忘告乃翁”目的是要讓孩子從小就具有愛國主義的偉大情操；“孔融讓梨”所弘揚的就是孩子從小就應當養(yǎng)成尊敬長輩、懂禮貌的好習慣。所以培養(yǎng)青少年的良好行為習慣，首先應從家庭教育開始，家庭生活環(huán)境和父母的言行舉止都會通過家庭以及日常生活潛移默化地影響孩子的發(fā)展以及行為習慣的養(yǎng)成，甚至一些對孩子終身都有重大影響。因此，在日常生活中一方面要盡可能的為孩子營造良好的家庭環(huán)境，如‘文明家庭、‘學習型家庭、‘平等型家庭、‘安全型家庭，使他們能夠在健康快樂的環(huán)境中長大；另一方面家庭中的成員特別是父母，要從自身做起，從小事做起為孩子樹立榜樣，不要以善小而不為，更不要以惡小而為之。要隨時隨地注意自己的言行舉止，處處以身作則，用自己良好的行為習慣去影響教育孩子。

3.學校方面

學校是對學生進行有目的、有計劃的教育場所，學校教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主渠道，學?？梢酝ㄟ^以下途徑促進學生的良好行為習慣的培養(yǎng)：第一、課堂教育。將行為習慣教育滲透到各課教學中，使學生在不同的教學內容中，不同的教育形式下接受良好的行為習慣。現(xiàn)在家庭越來越多的是獨生子女，如部分家長們對其子女是百般寵愛嬌生慣養(yǎng)，教育時常存在方法不當?shù)默F(xiàn)象。在學校中“老師是學生增長知識和思想進步的導師，他們的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則自覺率先垂范，這樣才能為人師表”。老師應該結合各科教育利用形式多樣的方法，將行為習慣的培養(yǎng)滲透到各科教學中。例如：在語文課堂教學中可以結合知識的傳授陶冶學生的情操激發(fā)學生的熱情和豐富學生的情感體驗，在課堂中設立各種情境，讓同學們都來進行情境對話，并以此來體驗學習語文的快樂；在數(shù)理化教學中應培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，靈活創(chuàng)新的思維方式，獨立自主的解決問題的能力。第二、課外活動。在課外老師應多觀察了解學生，多與學生溝通聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決處理，使學生從身邊的事例中接受教育，當學生有不良行為時，老師應當問清緣由，即時教育幫助改進，決不能草率處理。應當把問題的解決作為一次良好的教育機會，使其成為良好行為養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。

4.社會方面

社會是青少年良好行為習慣養(yǎng)成發(fā)展的大環(huán)境，有人