陳茜

（渭南師范學院 數(shù)學與信息科學學院，陜西 渭南 714000）

淺談大學生思想政治教育中的“自我教育”

陳茜

（渭南師范學院 數(shù)學與信息科學學院，陜西 渭南 714000）

當代大學生是十分寶貴的人才資源，培養(yǎng)和造就思想政治過硬、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的大學生迫在眉睫，關系全面建設小康社會的宏偉目標和中華民族的偉大復興，具有重大深遠的戰(zhàn)略意義。自我教育是思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)。因此，根據(jù)大學生思想政治教育的內(nèi)在要求和一般規(guī)律，引導和啟發(fā)大學生自我教育是一項重要的教育方式。

大學生；思想政治教育；自我教育

大學生是十分寶貴的人才資源，培養(yǎng)和造就思想政治過硬、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的大學生迫在眉睫，關系全面建設小康社會的宏偉目標和中華民族的偉大復興，具有重大深遠的戰(zhàn)略意義。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，以及國際國內(nèi)形勢的深刻變化，大學生的思想政治教育也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，加強和改進大學生思想政治教育的原則之一是：“堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調(diào)動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務?！备鶕?jù)思想政治教育的內(nèi)在要求和一般規(guī)律，引導和啟發(fā)學生進行自我教育是一種重要的教育方式。探索大學生自我教育的工作機制，增強大學生思想政治教育的實效性也就成為開拓思想政治教育新思路的重要理論問題之一。

一、自我思想政治教育在大學生思想政治教育中的重要性

自我教育，是指受教育者根據(jù)社會標準及道德規(guī)范自覺進行自我認識、自我評價、自我監(jiān)督、自我控制，從而有目的地調(diào)整自己行為的活動。孫其昂主編的《思想政治工作基本原理》則指出：自我教育是指在思想政治工作的要求和啟發(fā)下，思想政治工作對象發(fā)揮自主因素進行自我認識、自我調(diào)控和自我發(fā)展的思想和行為的教育活動。從廣義層面把自我教育界定為一種社會活動，從狹義層面把自我教育界定為一種教育方法、教育手段。增強大學生自我教育能養(yǎng)成自我教育習慣，在學習生活中，時刻保持能動性和自主性，趨勢而變因勢利導，更新自己的思想觀念、思維及行動方式。由中共中央、國務院發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。據(jù)此我們可以得知提高大學生自我思想政治教育已經(jīng)迫在眉睫。提高大學生自我思想政治教育有利于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識。由此可知，大學生自我思想政治教育在大學生思想政治教育中的重要性。

二、思想政治教育中自我教育的內(nèi)涵

自我教育充分體現(xiàn)主體的能動性、自覺性，它標志著個人素質(zhì)的高低。邱偉光、張耀燦主編的《思想政治教育學原理》指出：所謂自我教育法，是指受教育者根據(jù)思想政治教育的目標和要求，在自我意識的基礎上通過自我認識、自我體驗、自我控制產(chǎn)生積極進取之心，“主動”接受先進思想和正確行為的方法。自我教育的內(nèi)涵大致包括以下幾個方面。

1.自我認識。自我認識是自我教育的基礎和前提。正確自我認識是大學生實現(xiàn)自我教育的初始階段，也是實現(xiàn)自我教育的關鍵。大學生要在設定的理想信念的指引下認清自己，找準自己的位置。

2.自我驅(qū)動。自我設定、自我激勵屬于自我教育過程中的自我驅(qū)動。自我設定是指目標行動計劃的自我設定；自我激勵是在既定目標下，主體進行自我教育動機的激發(fā)從而促進自己堅持不懈地實現(xiàn)自我教育的不斷努力的過程。

3.自我監(jiān)控。自我監(jiān)控是自我教育目標得以實現(xiàn)的保證和條件。自我監(jiān)控包括自我監(jiān)督和自我控制。

4.自我反饋。自我反饋是行為主體對行為結果的自我檢查，沒有自我檢查的過程，也就不可能更好地實現(xiàn)自我奮斗的目標。

5.自我發(fā)展。自我發(fā)展包括自我協(xié)調(diào)、自我完善。在自我教育過程中，自我協(xié)調(diào)、自我完善不僅是前一個過程的結束，也意味著新的過程的開始。

三、加強自我教育實現(xiàn)的基本途徑

根據(jù)中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑：深入開展社會實踐；大力建設校園文化；主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地；開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；努力解決大學生的實際問題。自我思想政治教育是思想政治教育中重要的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)大學生思想政治教育的內(nèi)在要求、根本保證和必然選擇，所以我們得從學校、思想政治教育工作者和大學生自身三個方面同時用力才能更好地保證自我教育的實現(xiàn)。

1.大學生是實現(xiàn)自我教育的主體和關鍵。①大學生要正確認識自我，確立科學的理想信念，正確的自我認識是大學生實現(xiàn)自我教育的關鍵，大學生要在設定的理想信念的指引下認清自己，找準自己的位置。②大學生要堅持自我學習，不斷自我反思，自我學習是大學生進行自我教育的重要途徑，通過自我學習，大學生能夠?qū)Ω鞣N信息進行選擇、鑒別、理解、吸收，促進自我教育能力的提高。通過自我反思，大學生對自己的認識和把握將更全面、更系統(tǒng)、更深刻。③學生要科學的自我評價，養(yǎng)成自我教育習慣，科學的自我評價包括對自身優(yōu)點和劣勢的正確認識。違背客觀現(xiàn)實的過高或過低的自我評價都是不正當評價，會影響自身的正常發(fā)展。大學生根據(jù)自己的發(fā)展狀況、發(fā)展要求以及自己當前具備的能力和實力，客觀地分析評價自己與他人的差距以及社會適應性是否改善等，從而形成科學的認知。

2.廣大思想政治教育工作者是實現(xiàn)自我教育的主導和主力。①廣大思想政治教育工作者要不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學方式。作為新時期高校的思想政治教育工作者，要確立以受教育者為中心，以教育者為主導的新教育觀。尊重教育對象的主體地位，要把培養(yǎng)大學生自我教育能力，作為思想政治教育的重要目的。②廣大思想政治教育工作者要充分發(fā)揮正面教育的主導作用，廣大高校思想政治工作者在這方面有著不可替代的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮教師的正面教育的作用。所以，作為施教主體的教師通過發(fā)揮主導作用，使其樹立正確與科學的觀念，并且能夠用所學到的方法讓自己優(yōu)化提高。③廣大思想政治教育工作者要為大學生自我教育提供必要的指導，要對大學生自我教育目標的確定進行指導，使大學生明確自我教育的最終目標就是成為社會主義的合格建設者和可靠接班人，懂得只有把學校的培養(yǎng)目標與個人的成才目標結合起來，才能使自己協(xié)調(diào)、順利地向終極目標發(fā)展。

3.高校要營造自我教育的良好校園氛圍。①高校要不斷加強校園文化建設，為大學生自我教育創(chuàng)造良好環(huán)境。校園文化作為一種立體的形態(tài)，具有其獨立性，能夠以其歷史文化積淀對大學生群體產(chǎn)生潛移默化的感染和規(guī)范作用，具有思想引導、道德熏陶、感知協(xié)調(diào)、團結凝聚等重要的育人功能。②高校要將大學生思想政治教育自我教育納入社會體系。思想政治教育自我教育能力的培養(yǎng)要求高校樹立大教育觀，依靠社會各方面的力量進行思想政治教育。一方面，要重視家庭教育的力量，依靠大學生家庭的配合，與家長聯(lián)系取得合作，密切注意大學生與家庭交流過程中表現(xiàn)出來的思想和生活動態(tài)，為大學生自我教育提供多方位的監(jiān)督和引導；另一方面，要重視社區(qū)教育的力量，依靠大學所在社區(qū)的黨政機關與高校聯(lián)合行動，發(fā)揮大學生與社區(qū)之間的良性影響，著眼于為大學生營造健康的學習、生活環(huán)境，既要動員社區(qū)群眾，又要倡導大學生展現(xiàn)良好風貌，清除社區(qū)環(huán)境中的不健康因素，建設善美和諧的大學社區(qū)環(huán)境，使大學生能夠在參與社會實踐的過程中產(chǎn)生對自身的認同感，發(fā)揮主體性、積極性和能動性，迸發(fā)追求完善的動力。③高校要創(chuàng)新學生組織，完善大學生自我教育組織機制。高校學生組織如黨團組織、學生會、學生社團、自然班級等是推進大學生自我教育的重要組織力量。這些學生組織都有著密切聯(lián)系學生、天然貼近學生的組織工作優(yōu)勢，應積極鼓勵它們自主開展形式多樣、健康活潑的組織活動，推進互動教育機制建設，不斷完善集體教育與自我教育、主動自我教育與集體自我教育相結合的“自我教育”組織，保障自我教育的順利實施。

[1]楊雪梅.重視大學生思想政治教育中的自我教育[J].文教資料，2011，（7）.

[2]吳凱，杜凱.自我教育與思想政治教育關系的兩點思考[J].晉城職業(yè)技術學院學報，2012，（3）.

G641

A

1674-9324（2014）20-0245-02

本文為2011年度渭南師范學院大學生創(chuàng)新計劃項目立項課題研究成果之一（項目編號：11xk088）。