焦曉倩

摘 要：隨著美術(shù)被列入教育方針，美術(shù)課程正式進(jìn)入了普通高中課程體系，所以，在新課程改革下，教師要摒棄以往簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授模式，要采用多樣化的教學(xué)模式充分發(fā)揮美術(shù)教材的價(jià)值，以陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；新課程；鑒賞；自主；多媒體

高中美術(shù)考試大綱提出：“美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考要求測(cè)試考生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法的運(yùn)用能力?！庇纱丝梢钥闯觯聲r(shí)期的美術(shù)教學(xué)不再是單單指基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的掌握，也不再是簡(jiǎn)單的臨摹和素描，更重要的是要提高學(xué)生的能力水平和素質(zhì)水平，進(jìn)而，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、涵養(yǎng)美感、生活情趣等方面都得到發(fā)展和提高。最終，促使學(xué)生形成健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

高二美術(shù)教學(xué)基本上已經(jīng)開(kāi)始接受專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，這也正是學(xué)生能力水平得以培養(yǎng)和提高的重要階段，所以，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)新課程改革下的美術(shù)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

一、借助美術(shù)鑒賞，陶冶審美情操

鑒賞是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，是提高學(xué)生審美能力以及尊重、理解世界多元化的基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們常常忽視鑒賞在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值，導(dǎo)致大部分學(xué)生只是掌握了基本的繪畫(huà)技巧。所以，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中審美情趣得到提高。

例如，在教學(xué)《石膏像臨摹練習(xí)》時(shí)，為了提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，也為了陶冶學(xué)生的審美情操，所以，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞了“大衛(wèi)”“維納斯”“米開(kāi)朗琪羅”“馬賽”等等。讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中欣賞“大衛(wèi)”線條的細(xì)致，去感受大衛(wèi)心形的眼球，進(jìn)而，去感受大衛(wèi)既憤怒又溫柔的兩面性，這也為學(xué)生更好地臨摹出具有神韻的作品打下了基礎(chǔ)。在欣賞“維納斯”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受其身上具有的殘缺美，進(jìn)而，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力等等。因此，作為教師的我們要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，要讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞作品中所包含的美，最終，大大陶冶學(xué)生的審美情操。

二、實(shí)施自主學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新精神

高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作交流?！币簿褪钦f(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在新課程基本理念的滲透中，老師要搭建學(xué)生自主展示的平臺(tái)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)揮。

例如，在教學(xué)《靜物寫(xiě)生練習(xí)》中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也為了保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我并沒(méi)有讓學(xué)生在教室里尋找繪畫(huà)素材，而是引導(dǎo)學(xué)生走出教室，去生活中尋找素材，尋找最原始的景物形態(tài)，這樣既有助于準(zhǔn)確地表現(xiàn)出對(duì)象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等特點(diǎn)，使畫(huà)面成為藝術(shù)的整體，又有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。而且，每個(gè)學(xué)生的作品都能從不同角度展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性，從而促使學(xué)生愿意用繪畫(huà)來(lái)展示自我，愿意用繪畫(huà)寄托自己的思想感情。

三、借多媒體技術(shù)，拓展發(fā)展空間

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍發(fā)展的今天，美術(shù)課若是單一的依靠教材中的知識(shí)是很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)需求的，所以，我們可以借助多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生在感受美的過(guò)程中輕松地找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：還以《石膏像臨摹練習(xí)》為例，如果僅是讓學(xué)生欣賞教材中的一些石膏像或者是學(xué)校美術(shù)室里的石膏像是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的。所以，我們就可以借助多媒體向?qū)W生展示更多的石膏像，讓學(xué)生在對(duì)比欣賞中感受美，當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也會(huì)得到拓展。

總之，新課程改革下的美術(shù)教學(xué)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法促使學(xué)生獲得更加均衡的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

檀連居.淺談新課程背景下的高中美術(shù)教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（08）.

（作者單位 河北省辛集市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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