李虹霞

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)本源起點(diǎn)是為學(xué)生減負(fù)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目的的全新理念性教學(xué)改革。實(shí)施高效的課堂教學(xué)也同一時(shí)間被越來越多的教育學(xué)家所提倡并有效地應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課程改革；有效教學(xué)；有效途徑

什么是課堂有效教學(xué)呢？單從字面上理解，我們所說的課堂是指教師和學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所和教學(xué)過程，有效性的對(duì)象則是課堂教學(xué)。那么高中化學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施才更有效呢？

一、授人以魚，不如授人以漁

作為一個(gè)歷經(jīng)傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)模式的一線教師，我長(zhǎng)時(shí)間摸索出來的實(shí)踐真理就是，實(shí)施高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的途徑是探究式教學(xué)方式。這種教學(xué)形式不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且能夠全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、組織、歸納總結(jié)等能力。這既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的知識(shí)要求，也做到了對(duì)學(xué)生能力提升的要求?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)于理論教學(xué)具有很強(qiáng)的教學(xué)直觀性，通過學(xué)生的分組探究、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)到歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，課堂教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提升。

二、構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)關(guān)系也是實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提

在課堂教學(xué)過程中，我們除了要扮演導(dǎo)師的角色，我們還要營(yíng)造積極的課堂教學(xué)氣氛。比如，我是一名化學(xué)教師，我或是用身邊的化學(xué)開始講起，然后引出每節(jié)課需要講授的內(nèi)容；或是采用ppt展示與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)圖片形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；或是課前講述趣味十足的科普小故事留下懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心等方式來開始一節(jié)新課；或是以妙趣橫生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為依托展開一節(jié)課的探究……激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的強(qiáng)大探究欲望。

三、知識(shí)源于生活又高于生活

高效課堂教學(xué)的引導(dǎo)者是教師，教師應(yīng)該在課堂上全面的引導(dǎo)學(xué)生，扮演拋磚引玉的角色是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提。我們主要的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下成為課堂的主角，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理念，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際生活中去，這也是我們常說的低起點(diǎn)，高落點(diǎn)。

四、反思是實(shí)行課堂教學(xué)有效性的保障

這里所說的反思包含兩個(gè)方面：

1.積極指導(dǎo)學(xué)生反思

這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效手段，包括課堂教學(xué)時(shí)遇到的各種問題的反思，也包括課后習(xí)題鞏固時(shí)遇到的難點(diǎn)的反思。經(jīng)常及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)主動(dòng)構(gòu)建屬于自己的有效學(xué)習(xí)方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己對(duì)知識(shí)的見解。

2.自我反思

教師也要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，從而時(shí)刻提升自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)反思和教師的授后反思是課堂教學(xué)有效性的必要保障。

總之，有效的課堂教學(xué)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)開展過程中的關(guān)鍵，而化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)或探究性問題的創(chuàng)設(shè)則是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主要組織方式。在以后的課堂教學(xué)過程中我會(huì)繼續(xù)以打造高效的高中化學(xué)課堂為目的，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新問題，挖掘新方法，解決新問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢華林.高中化學(xué)新課程教學(xué)論.高等教育出版社，2005.

[2]王祖浩.化學(xué)教育心理學(xué).廣西教育出版社，2007.

（作者單位 吉林省琿春市第一高級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 魏 杏