甘寧

面對當今中學生求新、求美、求樂、求奇，介于中學生年齡、生理、心理特點，我們怎樣去上好語文與思想品德結(jié)合的綜合課。我從教以來和擔任學校副校長期間與我校語文老師共事并向他們討教。他們對學生充滿愛心，非常耐心，對班級學生要關(guān)心，我秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，個個看到自己有希望”的教育理念。魏書生認為：學生管理的準確定位應(yīng)該是公仆，是船工，是為學生服務(wù)的。因此，我們怎樣去利用語文課教育的方式，滲透思想品德知識去教育學生。很多語文老師都理解它的重要性，但是在實際中不少語文課把它用來對學生的衛(wèi)生、紀律、學習進行總結(jié)的并與語文課不相聯(lián)系的說教課，有的語文課是臨陣磨槍，達到應(yīng)付的目的，有的則是流于形式，更重要的是在上好語文課的同時抓好學生的思想道德教育。依我之見要在語文課上滲透思想品德知識，則講究如下五醫(yī)：

一、真病助醫(yī)

學生生活在離開父母的環(huán)境中，他們以校為家，常會有很多小病小痛，語文教師應(yīng)利用語文課及時在班上了解學生的情況，一是誰生病了，得的是什么病，要督促他們小病及時診斷，大病應(yīng)護送醫(yī)院治療，對家庭困難的學生要解囊相助，幫助學生早日康復，重返校園。語文課上要讓學生知道老師的心情，了解、幫助、關(guān)心他們，用情感化作他們成功動力，用在學習上。結(jié)合學生的興趣、愛好、知識、心理特征，年齡激勵他們積極參與“預(yù)防疾病、保護身體，”促進健康發(fā)展。做一個德智體美勞全面發(fā)展的學生。比如我班有一學生在小學時成績好，由于上中學科目較多，成績下降，開始厭學，我在語文課上用白求恩和雷鋒的精神去教育他，后來他改變了，并成為學生會副主席兼班長，在團課上我把他作為成功的典范給進步青年生動的教育。

二、怪病巧醫(yī)

語文課上針對班上學生性格、學習、衛(wèi)生、生活、習慣怪癖的學生他們常會做出格、違紀的事，語文課上結(jié)合思想品德怪病巧醫(yī)，糾正學生的怪癖。又不傷害他們的自尊心，減少批評他們，對那些常遲到、曠課、抽煙、喝酒的學生，語文教師作“心理弱化“對他們進行醫(yī)治，盡量用模范帶頭去感化他們，老師平時上課不早退、不抽煙、不喝酒、不賭博去用人格的力量感化他們，即使是一個平凡的人，每一個人的一生也會有很多閃光點，這是人生的驕傲、自豪。比如：我班某同學，她成績很好，在講究衛(wèi)生上有一些壞習慣，我在語文上糾正了他的壞習慣，并在全校升旗活動時表揚了他，平時我多次去他家家訪，使他感到幸福溫暖。后來成為校級優(yōu)秀班干部和縣級三好生。

三、假病真醫(yī)

語文課上老師利用書本知識結(jié)合平時學生的請假假，說假話做假事、告假狀、假生病等情況。要準確、及時、認真望聞問診，辨證施治，對學生撒謊的不誠實態(tài)度，語文教師要善于觀察，像醫(yī)生一樣，最難醫(yī)的就是“假病”。不但要有醫(yī)生的眼光和本領(lǐng)，而且要具有教育家的善于辨別能力和愛生如子、愛崗敬業(yè)精神去治愈學生身體與心理上的各種假病，讓學生們多一些豐富多彩、健康向上的文明活動，充實他們課內(nèi)外生活，體驗成功的快感，避免枯燥單一的學習生活及內(nèi)心空虛，正確引導他們健康成長。比如：我班某同學，在校大事不犯，小事串串。很多老師對他都失去信心，我在語文課上盡量發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點并表揚他，后來他成為一名優(yōu)秀的班干部和優(yōu)秀少先隊隊員。

四、情病理醫(yī)

語文課上教師應(yīng)根據(jù)學生長知識、長身體的特點，克服那種時髦、青春病，，教育他們不要早戀，不要超前享受，有的學生同異性朋友情投意合，這種情況會影響學生正常的學習、健康的發(fā)展，并利用該課最好開理智藥方去醫(yī)“情病”。以理為先，疏戒結(jié)合，以人為本，進行青春期正確的愛情教育。用理智控制感情上好生理衛(wèi)生課，教育好生進行自我保護教育。我常常和學生家長保持聯(lián)系，學校教育配合家庭教育，社會教育齊抓共管，使他們成才有用。妥善醫(yī)治這種中學生的感情病。從而將校內(nèi)、校外、社會、家族的力量聯(lián)合起來，使學生在學校我正常健康發(fā)展。讓他們升華思想、純凈心靈、陶冶情操、培養(yǎng)個性、增長才干、開拓視野。比如：我校某同學，在小學時表現(xiàn)較差，在語文課上我鼓勵她每天做一件好事，她從中吸取教訓，第一次名列前茅，并光榮地加入了學生會。

五、未病先醫(yī)

語文教師針對本班學生上好語文課的同時也要針對班集體學生中出現(xiàn)的各種流行病，做到未病先醫(yī)，打好預(yù)防針，防病在前，對平時較差或較好的學生重視和發(fā)現(xiàn)他們的病兆，觀察、了解、思考、關(guān)照他們。對易生病的學生“精神治療，對文明、向上的學生強調(diào)”衛(wèi)生細則，讓全班學生健康成長，既要教給學生的語文知識，又要全盤考慮，胸中有數(shù)，工作有序、有目標、有方式、有意義，對癥下藥。從小醫(yī)治他們、培養(yǎng)他們、教育他們樹立遠大的理想，立志做祖國棟梁。比如我班某同學在校學習刻苦，表現(xiàn)優(yōu)良，但家庭困難，學習成績一直下降，我作為語文老師和學校領(lǐng)導，在語文課上我經(jīng)常表揚鼓勵他，并在精神和物質(zhì)上給他鼓舞和幫助，他的成績又上升了，并成為我校優(yōu)秀的班干部和學生會干部。

我在結(jié)合去年教學八年級語文上冊第九課《紀念白求恩》一文時，因本文是毛澤東為紀念白求恩同志而作的，作者并不是單純地表達自己的悼念之情，而是深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，號召全黨、全國人民向他學習。更重要的是我讓學生理解從白求恩身上可以看出：（1）他的國際主義精神與共產(chǎn)主義精神。（2）對同志對人民極端的熱忱。（3）毫不利已，專門利人的高貴品質(zhì)。（4）對工作極端的負責任。（5）對技術(shù)精益求精。我在課上提問：一個外國人都能這樣，我們作為新時期的團員青年能做得到嗎？學生們通過對比并討論，我最后作總結(jié)：一個外國人不遠千里來中國幫助我們抗日戰(zhàn)爭，無時無刻不在想把工作改進，技術(shù)提高，對同志認真服務(wù)，忘我工作，49歲就離開了我們，更重要的一句話鼓舞我們：我是來工作的，不來休息的。今天作為生在紅旗下的新時期學生不要忘記他的這種共產(chǎn)主義胸懷和國際主義精神，我教育學生你們要追隨白求恩的光輝，向他開辟的道路勇往直前，為此我在語文課上經(jīng)常把思想品德滲透到學生中去，培養(yǎng)他們愛國、愛黨、愛校、愛家鄉(xiāng)的思想。

總之，在每一節(jié)語文課上，語文教師只有這樣面對學生，教育他們一定要樹立，“學生今天比昨天進步，他就是好學生”的理念。把成功與希望寫在年輕學生的微笑上，我們的語文課會越來越精彩。我們的學生明天會更加美好。我們的學生思想品德工作越來越有特色！我們的教育事業(yè)更加燦爛輝煌！

（作者單位：貴州省湄潭縣協(xié)育中學 564100）