鐘義旋

摘要：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)過程。

中考前的初中物理復(fù)習(xí)不是對(duì)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，而是幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；中考；復(fù)習(xí)；策略

到中考前夕，初中學(xué)生歷經(jīng)了2年的初中物理學(xué)習(xí)，他們對(duì)初中物理基本知識(shí)有了基本的了解和掌握。作為中考的一門重要學(xué)科，初中物理的復(fù)習(xí)顯得至關(guān)重要，它是學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析、整理和提高的過程。也是查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)教學(xué)薄弱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，由于時(shí)間短，課時(shí)量有限，而所涉及的內(nèi)容多。要想在短時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，就必須采取有效的復(fù)習(xí)方法。在在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要以課本為綱，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考綱》為本，把握考試動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，落實(shí)好“知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說明》為指針

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本要求，《中考說明》是中考命題的重要依據(jù)。他們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)中具有重要的指導(dǎo)作用。通過對(duì)新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說明》的研究，能明確命題原則、考試要求，試卷結(jié)構(gòu)、難度比值、考點(diǎn)要求、出題形式以及對(duì)學(xué)生的能力要求等，使自己能較好地把握知識(shí)點(diǎn)和不同層次要求。復(fù)習(xí)起來有方向、有目標(biāo)、有重點(diǎn)，也使自己的復(fù)習(xí)能有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)依據(jù)，從而更好把握復(fù)習(xí)的方向，使復(fù)習(xí)更放矢。

二、以教材為本，把握初中物理教學(xué)的主線和脈絡(luò)

因?yàn)榻滩募仁钦n堂教學(xué)的根本依據(jù)，又是中考命題的根本之一。所以，在研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說明》的同時(shí)，還應(yīng)緊扣教材，從宏觀上把握初中物理教學(xué)的主線和脈絡(luò)。

1.物理概念、規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法

大家都知道，在最近的中考物理題中，此類題目的分值要占到10%左右。在初中的物理課本中，很多都是用“控制變量法”來得出物理概念和物理規(guī)律的。比如：熱值、壓強(qiáng)、電功、電功率、焦耳定律，影響動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素等，都采用“控制變量法”來探究的。近幾年的中考物理試題中除了考查“控制變量法”，也考查了“等效替代法”，（如作用在物體上的兩個(gè)力的作用效果可以由一個(gè)力的作用來替代；串并聯(lián)電路中，總電阻與各電阻的關(guān)系）。還有類比法（如電壓與水壓、電流與水流、聲波與水波）；模型法（如光線、磁感線）轉(zhuǎn)換法（如聲音的產(chǎn)生，在振動(dòng)的鼓面撒紙屑，觀察紙屑：磁體磁性強(qiáng)弱讓磁體吸引大頭針，觀察大頭針的多少）：實(shí)驗(yàn)加推理（如真空不能傳播聲音：牛頓第一定律即物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況）等。這些方法體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究過程中，不會(huì)機(jī)械地問你什么叫控制變量法。

2.各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)

如平面鏡成像實(shí)驗(yàn)要有平板玻璃，兩支大小一致的蠟燭，實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃要方正水平桌面垂直：又如測(cè)小礦石的密度試驗(yàn)，應(yīng)先稱小礦石的質(zhì)量再測(cè)小礦石的體積，以減少誤差。

3.相關(guān)的物理學(xué)史

物理學(xué)史試題是近年來中考的熱點(diǎn)題型，它以物理學(xué)史上的一些成功或失敗的重大史實(shí)為背景，不僅考查同學(xué)們對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的情況，更重要的是滲透了情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查，是科學(xué)史與科學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合。如了解在物理方面有杰出貢獻(xiàn)的物理學(xué)家（牛頓、漢拉第、瓦特、奧斯特、焦耳）以及與他們相關(guān)的物理知識(shí)。

三、組織學(xué)生去整理、歸類物理知識(shí)

中考物理試卷中的各知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高，最近幾年都在60%左右，但對(duì)十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)幾乎能考到。這些重點(diǎn)知識(shí)是：比熱容和熱量的計(jì)算、光的反定律和平面鏡成像特點(diǎn)，凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力與重力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。物理知識(shí)涉及面非常廣泛，基本概念和規(guī)律更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。需要學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三。只有這樣才能做到書越讀越厚（知識(shí)內(nèi)容多）、書越讀越?。ǜ爬ㄕ怼⒖偨Y(jié)）、知識(shí)越來越豐富。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新的教學(xué)改革中很重要的一點(diǎn)就是注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。教材和歷年的中考試題中都十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力的考核。因此，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生熟悉基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用（電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、刻度尺、秒表）。對(duì)課本中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，尤其是由實(shí)驗(yàn)延生出來的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，要進(jìn)行歸類和總結(jié)。如伏安法測(cè)電阻想到歐安法、歐伏法；由一般常用方法測(cè)牛奶密度想到在沒有量筒量杯是怎樣測(cè)牛奶密度；由直接用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板勻速直線運(yùn)動(dòng)測(cè)木塊滑動(dòng)磨擦力想到彈簧測(cè)力和木塊固定拉動(dòng)水平木板測(cè)木塊滑動(dòng)摩擦力：由正常伏安法測(cè)小燈泡額定功率想到電源電壓已知一定，而電壓表大量程或小量程壞了的情況下怎樣測(cè)小燈泡額定功率的方法等。

最近幾年中考物理實(shí)驗(yàn)考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒?yàn)探求設(shè)計(jì)的模型。如在實(shí)驗(yàn)題要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，或根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材及觀察到的現(xiàn)象填寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)研究中，尤其要注意題目提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇實(shí)驗(yàn)操作步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納。

五、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題

物理是一門自然學(xué)科，與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊緊相聯(lián)。最近幾年，中考物理試題體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求，更加注重時(shí)代性、實(shí)用性、實(shí)踐性，加強(qiáng)了同社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系。如出現(xiàn)和08年南方雪災(zāi)、汶川大地震、日本大地震、福島核事故等相關(guān)的考題。所以，我們應(yīng)該關(guān)注發(fā)生在我們身邊或我們了解的時(shí)政熱點(diǎn)，從中篩選出相關(guān)信息，并對(duì)應(yīng)所學(xué)的物理知識(shí)，進(jìn)行分析和探討，真正理解“物理從生活中來，到生活中去”。

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（作者單位：江西省龍南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 341700）