代美榮

一、編寫英語學(xué)案的原則、步驟及內(nèi)容

1.原則

編寫英語學(xué)案是為了讓學(xué)生在課堂上使用英語學(xué)案，是為了充分發(fā)輝教師的指導(dǎo)作用和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，是為了讓學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)，是為了把師生的無效勞動減少到最低限度。一句話，為了提高課堂的效率。

2.步驟

（1）本周編寫下周的英語學(xué)案。一周有幾個課時就對應(yīng)幾個英語學(xué)案。（2）每位教師首先自己寫出每一份英語學(xué)案。（3）教研會上形成大家統(tǒng)一使用的英語學(xué)案（學(xué)科組長負(fù)責(zé)）。（4）周五前，學(xué)科組長將個人英語學(xué)案和學(xué)科組英語學(xué)案收回，交各部部長（我校實行的是分部管理，一個年級三個部），經(jīng)部長審查后打印。

3.內(nèi)容

（1）課題：即一個課時學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的題目?？梢允墙滩纳系念}目，也可以自己編寫，要注明是第幾課時。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)。即教學(xué)大綱要求的目標(biāo)。一般用語應(yīng)是：“知道……”、“了解……”、“熟記……”、“背誦……”、“掌握……”、“理解……”、“運用……”、“熟練運用……”。

（3）讀書指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上的行為主要表現(xiàn)為讀書、思考、觀察、聽講、回答、討論、做作業(yè)。而讀教科書是非常重要的自學(xué)手段。對教科書中關(guān)鍵部分，關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵的圖片要指導(dǎo)學(xué)生如何讀，如何想，該提示的地方一定要提示，不該提示的地方一定不能指明。讀書指導(dǎo)不限于對教材的指導(dǎo)，對相關(guān)課外讀物、科普、文學(xué)讀物也要進行相應(yīng)指導(dǎo)，讀書指導(dǎo)部分是英語學(xué)案的核心，只有教師認(rèn)真分析教材和有關(guān)資料，才有可能寫好，不能把讀書指導(dǎo)寫成回答問題。一般用語應(yīng)該是：“回顧（復(fù)習(xí)）……”、“閱讀……”、“精讀……”、“欣賞……”、“瀏覽……”、“查閱……”、“抄寫……”、“熟悉……”、“驗算……”、“證明……”、“舉例……”、“疏通……”、“理清……”、“注意……”、“關(guān)注……”、“找出……”、“觀察……”、“記錄……”、“檢查……”、“比較……”、“討論……”、“總結(jié)……”、“分析……”、“研究……”、“思考……”、“反思……”、“體會……”。少用和不用“記住……”、“理解……”（記住和理解應(yīng)是學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞匯），反對用“回答……”，堅決反對概念的羅列和詞匯的堆積。在讀書指導(dǎo)中只寫幾個概念，那是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。讀書指導(dǎo)一定要體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用。

（4）自學(xué)后要回答的問題。教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)化為若干需要回答的問題，這些問題一般都應(yīng)該非常基礎(chǔ)，學(xué)生通過看書自學(xué)都可當(dāng)堂回答（不要求在作業(yè)本上做）。這些“自答問題”同樣需要我們的教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材分析相關(guān)資料后才能編寫，這些問題不可能從別處照抄而來。各學(xué)科組要認(rèn)真討論，預(yù)測學(xué)生自學(xué)后可能遇到哪些問題，雖然這種預(yù)測不一定同學(xué)生實際情況完全相符，但這一步必不可少。要設(shè)計一至兩道檢測題，最大限度把學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題暴露出來，教師采取必要的措施（指導(dǎo)、討論等方式）將這些問題解決。

（5）等級要求。等級要求題目為A、B.等級，也就是學(xué)生的作業(yè)。

學(xué)生的作業(yè)為什么要分為幾個等級？一是因為學(xué)生的實際差異；二是劃分等級可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的信心，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。為什么有些學(xué)生寧愿整天泡在網(wǎng)吧和游戲機房而不愿上課？因為網(wǎng)絡(luò)和游戲?qū)W(xué)生來說太有趣了，而課堂枯燥無味。學(xué)生打游戲，是先易后難，一關(guān)一關(guān)地過，每過一關(guān)，學(xué)生的信心就增加一份，信心的增強使他們樂此不疲。把作業(yè)劃分為幾個等級，就是利用學(xué)生“爭強好勝”的心理，讓他們主動地完成作業(yè)。多少年來，我們在作業(yè)上對學(xué)生總是“一刀切”，沒有層次，沒有梯度，其結(jié)果是大部分學(xué)生掉隊。學(xué)生有多少次完不成作業(yè)，他們的自信心就被挫傷多少次，久而久之自信心完全喪失，厭學(xué)的學(xué)生越來越多也就不難理解。A、B級題目的具體含義如下：

二、英語學(xué)案引領(lǐng)課堂

1.學(xué)生讀書

在現(xiàn)有課程體制下，中學(xué)生的課堂自主活動主要表現(xiàn)為：讀書、回答問題、小組討論、做訓(xùn)練題。學(xué)生在課堂上，充滿思維活動的最有效的途徑之一就是讀書。教育的實踐和理論說明：閱讀障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙，學(xué)生一旦學(xué)會了閱讀，就掌握了自學(xué)的方法。我們教育的目的之一就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).學(xué)會自學(xué)一定程度上就是學(xué)會了學(xué)習(xí)。所以，我們英語學(xué)案中的“指導(dǎo)”部分不叫做“自學(xué)指導(dǎo)”而叫做“讀書指導(dǎo)”，這與我?！白x書興校”的特色相一致，學(xué)生的課堂讀書是我校學(xué)生“讀書生活”的重要組成部分。

2.再讀書

學(xué)生讀書后，對照英語學(xué)案再讀，同時思考自學(xué)后需要回答的問題。

學(xué)生第一步讀書，只能算是接受了信息，并對這些信息進行了粗糙的處理。對照讀書指導(dǎo)再讀書，應(yīng)該是對信息的精細(xì)處理（教師的引導(dǎo)作用在這一步已經(jīng)體現(xiàn)出來，特別強調(diào)這期間教師仍然不能講），學(xué)生對獲取的信息做精細(xì)處理就是思考，思考才是真正的腦力勞動，經(jīng)過思考，學(xué)生才能真正的回答問題，學(xué)生能獨立回答問題就是學(xué)習(xí)上的實踐。因此，再讀書活動這一步必不可少。

3.教師檢查和引導(dǎo)

課堂中教師的作用主要體現(xiàn)在這—步驟。教師通過觀察學(xué)生的讀書括動，通過提問，讓學(xué)生板演等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題。如果學(xué)生能順利回答英語學(xué)案中問題.教師就給予鼓勵，如學(xué)生不能順利回答，教師就采取多種方式引導(dǎo)（如設(shè)問、單個回答、別的同學(xué)補充等），要引導(dǎo)、弓|導(dǎo)、再引導(dǎo)，直至學(xué)生都能獨立回答，這就是教師的引導(dǎo)作用。在教師引導(dǎo)的過程中，應(yīng)特別強調(diào)讓學(xué)生表現(xiàn)自己，讓先學(xué)會的學(xué)生去“教”不會的學(xué)生，這便是“為教而學(xué)”中‘兵教兵的方法。正如蘇霍姆林斯基所講：一個學(xué)生只有當(dāng)他表現(xiàn)自己，以自己的鉆研精神的亮光給別人照亮了道路的時候，他才是在真正的接受教育。這種鉆研精神越深.這條道路就越鮮明。在這個自我教育的復(fù)雜的樂隊里，教師起著作曲家、指揮者和第一小提琴手的作用。他促使學(xué)生表現(xiàn)自己，并且在表現(xiàn)自己的同時鼓舞別人。這就是和諧教育中的和諧課堂。

（作者單位：安徽省蒙城第一中學(xué) 233500）