趙雪峰 馮曉輝

【摘要】本文采用文獻資料、問卷調(diào)查等方法對沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程現(xiàn)狀進行研究，了解課程發(fā)展的狀況及存在問題，為課程發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】表演專業(yè) 健美操專項課程 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G831.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0189-02

健美操專項課是表演專業(yè)的主干課程。教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用都會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也會影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以對表演專業(yè)健美操專項課程現(xiàn)狀進行研究， 有助于健美操專項課程持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

以沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)10、11、12級健美操專項學(xué)生為研究對象

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法。大量查閱健美操論文和書籍，為本研究提供理論參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法。沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)11、12、13級健美操專項學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收150份，回收率100%，有效問卷150份，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法。通過走訪有關(guān)專家和任課教師，獲得與本研究相關(guān)的材料。

2.結(jié)果與分析

2.1 沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程基本情況

2.1.1 任課教師基本情況。

表1 健美操專項課教師教齡、職稱、學(xué)位統(tǒng)計表 N=7

通過表1可以看出，擔任表演專業(yè)健美操專項教師中教授1人、副教授1人，講師5人，職稱結(jié)構(gòu)合理，7名教師均為碩士學(xué)位。7名教師中只有一人教齡在5年以下，豐富的教學(xué)經(jīng)驗是上好課程的重要保障。

2.1.2 表演專業(yè)課程目標。

表演專業(yè)健美操專項課的總體目標是通過本課程的學(xué)習與訓(xùn)練使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健美操運動的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，不斷擴展學(xué)生在健美操領(lǐng)域的視野；具備進行健美操表演的組織、創(chuàng)編、教學(xué)和健身指導(dǎo)的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

2.1.3 表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)。

表2 教學(xué)內(nèi)容及時數(shù)統(tǒng)計表

由表2可以看出，表演專業(yè)健美操專項課總學(xué)時為416學(xué)時，理論部分38學(xué)時，占總學(xué)時的9%，包含了基本理論、教學(xué)、訓(xùn)練和裁判等。技術(shù)部分264學(xué)時，占總學(xué)時的63%，有體能、規(guī)定動作以及流行課程，授課內(nèi)容既有深度也有廣度。實踐教學(xué)90學(xué)時占總學(xué)時的22%，包含了準備部分實習、組織訓(xùn)練和創(chuàng)編表演，達到了培養(yǎng)目標的要求。

2.2 沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程內(nèi)容分析

2.2.1 表演專業(yè)健美操專項課程理論教學(xué)分析。

沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程教學(xué)大綱規(guī)定了理論教學(xué)內(nèi)容，主要包括：健美操運動概述、基本動作、健美操創(chuàng)編、健美操教學(xué)與訓(xùn)練方法等，教學(xué)形式：①利用多媒體進行講解；②理論與技術(shù)相結(jié)合進行講解。教學(xué)內(nèi)容較為豐富，但缺乏對科學(xué)鍛煉方法、運動處方制定等。

2.2.2表演專業(yè)健美操專項課程技術(shù)教學(xué)分析。

技術(shù)部分是健美操專項課程的主要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握健美操技術(shù)的重要組成部分，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)時比例的分配都要盡量做到科學(xué)合理，保證學(xué)生能夠較好掌握所學(xué)動作。

表3 健美操專項課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計表

通過表3可以看出，在技術(shù)部分中排在第一位的是特殊課種，主要包括：街舞、踏板操等內(nèi)容占總學(xué)時的23%。排在第二位的是競技健美操，而通過實際調(diào)查得知，學(xué)生對于競技健美操的學(xué)習和掌握情況并不好，最主要的原因是學(xué)生不愿意學(xué)。排在最后的是基本動作，只占1%。

2.2.3表演專業(yè)健美操專項課程實踐教學(xué)分析

由表4可知，排在第一位的是創(chuàng)編，占總學(xué)時的9%，包括組合動作和成套動作。排在第二位的是改編和小型課實習，主要鍛煉學(xué)生的隊形編排能力和授課能力。最后是準備部分實習，主要是鍛煉學(xué)生的基本動作掌握情況，口令、手勢的運用情況，帶操能力。

表4 健美操專項課實踐教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計表

2.3 沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課程教學(xué)方法與評價方法調(diào)查

2.3.1 表演專業(yè)健美操專項課程教學(xué)方法與教學(xué)手段調(diào)查。

通過調(diào)查，目前表演專業(yè)健美操專項課程以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，課堂分為開始—準備—基本—結(jié)束四個階段，教學(xué)分為講解—示范—練習—糾錯四個階段，這樣的教學(xué)方法主要培養(yǎng)了學(xué)生掌握動作的能力，但卻忽視了對學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3.2 表演專業(yè)健美操專項課程評價方法調(diào)查。

表5 健美操專項課程評價方法調(diào)查表

由表5可以看出，沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項課評價方法以終結(jié)性評價為主，評價內(nèi)容中，技術(shù)和理論成績占了70%，而學(xué)生的實踐能力評定僅占了20%，這也正反應(yīng)了社會對于人才需求的矛盾，社會需要應(yīng)用型復(fù)合人才，而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生實踐操作能力不強，在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)。

2.4 沈陽體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專項學(xué)生基本情況

2.4.1 表演專業(yè)健美操專項學(xué)生練習健美操時間。

表6 表演專業(yè)健美操專項學(xué)生原始專項統(tǒng)計表 N=150

通過調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)習一年以下的考取大學(xué)的占61%，學(xué)習1-3年的占24%，而學(xué)習3年以上的占總?cè)藬?shù)的22%。這就意味著絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)一般，教師要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標和現(xiàn)實情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.4.2 表演專業(yè)健美操專項學(xué)生學(xué)習動機調(diào)查。

表7 表演專業(yè)健美操專項學(xué)生學(xué)習動機調(diào)查表 N=150（可多選）

由表7可知，大部分學(xué)生選擇健美操專項是以就業(yè)為主要目的的，良好的動機對于專項學(xué)習具有巨大的推動作用，學(xué)生可以在正確的目標驅(qū)動下，更好的學(xué)習健美操專項技術(shù)，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 目前共有7名教師承擔表演專業(yè)健美操專項課程，職稱結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

3.1.2 表演專業(yè)健美操專項課程目標明確，教學(xué)內(nèi)容選擇與時數(shù)分配基本合理。

3.1.3 學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但學(xué)習動機明確。

3.2 建議

3.2.1 調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，減少競技健美操學(xué)時，增加學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。

3.2.2 針對學(xué)生實際情況選擇更科學(xué)、有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習效率。