張川云

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的逐步實(shí)施和發(fā)展，給培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的中專學(xué)校注入了新的活力。特別是新課改在體育教學(xué)上給了體育老師們更多的空間和更大的挑戰(zhàn)，那么如何更好的適應(yīng)這種新形勢(shì)，讓體育教學(xué)達(dá)到改革的最終目的呢？ 本文對(duì)中專學(xué)校體育教學(xué)改革進(jìn)行了分析，并提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：新課改；中專；體育；教學(xué)；分析

一、要明確新課改下體育教學(xué)的目的和意義

新課改是相對(duì)于舊的教學(xué)方案而言，它的目的在于改掉以前的不足之處，將教學(xué)領(lǐng)入一個(gè)新的階段。體育教學(xué)致力于學(xué)生的體魄鍛煉和興趣培養(yǎng)。隨著新課改的進(jìn)一步推行，中專學(xué)校體育教學(xué)無論在教學(xué)思想上還是教學(xué)內(nèi)容及組織形式等方面都發(fā)生了很大的變化，這就要求體育老師與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)中專體育教學(xué)進(jìn)行改革。只有不斷改革才能加強(qiáng)中專生的體魄鍛煉和興趣培養(yǎng)。由此可見，新課改下中專體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在校期間找到自己的運(yùn)動(dòng)愛好，而且學(xué)生在步入社會(huì)后會(huì)有開朗的性格和健康的體魄[1]。

二、教學(xué)思路的調(diào)整要與新課改的中專體育教學(xué)改革相適應(yīng)

中專學(xué)校的學(xué)生在體育課中有追求與專業(yè)性相關(guān)聯(lián)、興趣性大的體育活動(dòng)的特點(diǎn)。因此，中專學(xué)校體育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行安排，既要發(fā)展其個(gè)性，又要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)主義精神和單兵作戰(zhàn)能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展和需要。體育教學(xué)改革既要完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)和內(nèi)容，又在中專學(xué)校的體育教學(xué)中提出改革的思路。具體的方法有老師應(yīng)該與同學(xué)在體育教學(xué)中相互交流，了解學(xué)生的想法和思路，適時(shí)改變教學(xué)的形勢(shì)使體育課豐富多彩而不是感到疲憊不堪。學(xué)校積極開展運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)比賽等有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和專業(yè)精神。中專學(xué)校注重技術(shù)人才的教育，因此體育教學(xué)中的活動(dòng)應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)技術(shù)需求相關(guān)才能更顯新課改的亮點(diǎn)[2]。最重要的是體育老師的教學(xué)質(zhì)量，一部分學(xué)校的體育教師并非體育專業(yè)畢業(yè)的，這部分人體育教育素質(zhì)相對(duì)薄弱，教學(xué)水平較低。學(xué)校應(yīng)該保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真篩選年輕有為，訓(xùn)練專業(yè)的體育老師，保證師資力量的高水平。

三、因材施教，不同的學(xué)生、不同的專業(yè)安排不同體育教學(xué)課程

中專學(xué)校專業(yè)類型多樣，條件不一，任何一種教材都不可能適應(yīng)不同中專學(xué)校教育的要求。因此，在促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生就業(yè)后的工作性質(zhì)和特點(diǎn)。以前的體育教學(xué)多以提高身體素質(zhì)為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)體質(zhì)沒有明確的要求。相對(duì)于中專學(xué)校教育進(jìn)度不同，培養(yǎng)的目標(biāo)也不同，要求也不近相同。因此中專的體育教育改革要改變“一視同仁”的教學(xué)方式。培育出適合社會(huì)的全面發(fā)展的新型人才。在課改的要求下，學(xué)校要深層次的理解體育教育的內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容“以老師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主”。對(duì)不同專業(yè)采用不同的練習(xí)手段，例如：針對(duì)藝術(shù)教育專業(yè)特點(diǎn)，制定適合他們的體育素質(zhì)教育，開設(shè)形體與健美操的教學(xué)及講授一些訓(xùn)練的方法，使得體育教學(xué)的素質(zhì)教育能與中專學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，在每節(jié)課一開始都要進(jìn)行隊(duì)列、站姿等形體要求的練習(xí)，使學(xué)生的精神面貌煥然一新。而健美操等形體練習(xí)，既可以提高學(xué)生的積極性，又可以使其對(duì)自己的儀表形體產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)檫@些內(nèi)容和他們的專業(yè)是密切相關(guān)的，在學(xué)生將來進(jìn)行工作時(shí)，可以很輕松的適應(yīng)環(huán)境。

在汽修等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有長(zhǎng)時(shí)間從事工作的能力。因此，在體育教學(xué)中先將力量練習(xí)作為主要訓(xùn)練手段進(jìn)行教學(xué)，通過采用不同的力量練習(xí)方法，提高他們的力量素質(zhì)[3]。在堅(jiān)持進(jìn)行力量練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行耐久能力的練習(xí)，將力量和耐力結(jié)合在一起最好的運(yùn)動(dòng)方法就是運(yùn)球持球跑的體育教學(xué)方法。這才是真正的以學(xué)生為主、因材施教從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、最后，改變學(xué)生的思維模式，轉(zhuǎn)變對(duì)體育輕視的態(tài)度

前面已經(jīng)講述了學(xué)校、老師和課程的改變，其實(shí)最重要的還是學(xué)生思想的改變。學(xué)生從小容易受“重智育輕體育”的思想的影響，在上中專以后這種思想沒有剔除，仍然延續(xù)甚至更甚。中專學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)課才是自己就業(yè)的敲門磚，只要將專業(yè)課學(xué)好就行。學(xué)生普遍經(jīng)過應(yīng)試教育的教學(xué)模式的教育，對(duì)于體育課不重視。新課改中體育教學(xué)就希望學(xué)生將體育課重視起來，將自身的運(yùn)動(dòng)水平提高到自己應(yīng)該達(dá)到的水平。改變了對(duì)體育課的輕視態(tài)度，學(xué)生才會(huì)積極配合體育老師。教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度才能完成，學(xué)生也才會(huì)提高自己的身體各個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)水平。思維會(huì)指導(dǎo)實(shí)踐，只有學(xué)生思維改變了，新課改的體育教學(xué)所提出的目標(biāo)也指日可待了。老師應(yīng)該在體育文化課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，學(xué)校應(yīng)該多在校報(bào)、廣播和宣傳欄中進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)。

總而言之，新課改下中專體育教學(xué)的最終目標(biāo)需要學(xué)生、老師和學(xué)校的共同努力才能完成。中專的體育教學(xué)一直都是關(guān)注的重點(diǎn)，這次改革只是希望能夠更好的塑造出新一代中專學(xué)生來滿足社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)需求。只要學(xué)生改變思想觀念；老師了解教學(xué)內(nèi)涵；學(xué)校積極促進(jìn)體育課程學(xué)習(xí)，體育課最終會(huì)變?yōu)槊總€(gè)人都期待的課程。中專作為技術(shù)性的人才培養(yǎng)基地，體育課以其不可缺少的原因存在著。而體育課的教學(xué)也或多或少影響著學(xué)生的前途，畢竟只有健康的人才能在工作崗位上得到更多人的認(rèn)可，擁有更廣闊的上升空間。因此，體育教學(xué)在新課改的道路上勢(shì)必會(huì)越來越專業(yè)化、合理化，就讓我們拭目以待吧！

參考文獻(xiàn)：

[1] 周長(zhǎng)江，周志華.體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2002（05）

[2] 丁小虎，劉伶燕，陳一民.專項(xiàng)類體育游戲在大學(xué)生籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2011（02）

[3] 張五平.體育游戲課程“大游戲”教學(xué)理念的實(shí)踐研究——以成都體育學(xué)院為例[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（07）

（作者單位：重慶經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 404000）