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新課程下高中思想政治課堂的高效性探索

2014-04-29 20:11:59侯?lèi)?ài)云
關(guān)鍵詞:高中政治探索高效課堂

侯?lèi)?ài)云

摘要:教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”新課程下探索高中思想政治課堂的高效性是一門(mén)藝術(shù),它充滿挑戰(zhàn),呼喚智慧。隨著新課改的不斷深入,課堂教學(xué)模式豐富多彩,教學(xué)手段更趨靈活。因此,高效課堂教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際,符合教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞:高中政治;高效課堂;探索

中圖分類(lèi)號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2014)09-0036

教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”新課程下探索高中思想政治課堂的高效性是一門(mén)藝術(shù),它充滿挑戰(zhàn),呼喚智慧。隨著新課改的不斷深入,課堂教學(xué)模式豐富多彩,教學(xué)手段更趨靈活。人們常說(shuō),“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。因此,高效課堂教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際,符合教學(xué)的規(guī)律,讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

一、新課程下高中思想政治課堂的高效性內(nèi)涵

高中思想政治課堂的高效性就是在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),掌握答題的技巧,達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心獲得高效生態(tài)發(fā)展。

二、新課程下高中思想政治課堂高效性探索的必要性

1. 高中思想政治課堂的高效性探索,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力的必要途徑

傳統(tǒng)教學(xué)以教師傳道授業(yè)為主,學(xué)生則是被動(dòng)地接受課本以及教師所述的內(nèi)容,而很多學(xué)生往往好讀書(shū)不求甚解,對(duì)知識(shí)機(jī)械記憶、生搬硬套,缺乏靈活應(yīng)用的能力以及創(chuàng)新能力。這種教學(xué)模式在高中政治課堂上,會(huì)使內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)單調(diào)乏味、缺少新鮮血液、脫離生活實(shí)際,課堂教學(xué)效益較低。新課程改革以來(lái),全國(guó)各中小學(xué)都在大力倡導(dǎo)課堂的高效性,旨在通過(guò)全新的教學(xué)模式、先進(jìn)的教學(xué)理念等提高課堂成效,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在樂(lè)觀、能動(dòng)的態(tài)度下積極學(xué)習(xí),在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得真知。

2. 高中思想政治課堂的高效性探索,是社會(huì)生活發(fā)展的要求

社會(huì)生活的發(fā)展變化要求教育通過(guò)高效教學(xué)培養(yǎng)更多高水平的人才。思想政治課必須繼承傳統(tǒng)、推陳出新、面向世界、博采眾長(zhǎng),從封閉走向開(kāi)放,從低效走向高效,在鮮活的社會(huì)生活中求得生存和發(fā)展,并為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

3. 高中思想政治課堂的高效性探索,是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的必然

新課程倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系,要求師生雙方真誠(chéng)地打開(kāi)心扉進(jìn)行心靈交流和溝通,要求改變以往重知識(shí)輕品行、重理論輕實(shí)踐、重灌輸輕體驗(yàn)的弊端,立足于學(xué)生的全面發(fā)展??傊F(xiàn)代教育倡導(dǎo)的教學(xué)與社會(huì)相結(jié)合、與生活相聯(lián)系,學(xué)生主動(dòng)參與、敢于探究、勤于動(dòng)手、善于交流、樂(lè)于合作的高效教學(xué)方式,已經(jīng)成為課程改革中的一個(gè)重要方向。

三、新課程下高中思想政治課堂的高效性探索

1. 創(chuàng)新思維,樹(shù)立科學(xué)教學(xué)觀

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),這嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的正常發(fā)展,甚至導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。在如今高效教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)真正成為課堂的主體,教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。面對(duì)此變化,教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的新教學(xué)觀,并注重學(xué)生的個(gè)體差異,真正做到因材施教。

2. 備課需高屋建瓴,使預(yù)設(shè)與生成相輔相成

作為一名教師,在備課前要吃透教材,力求備課準(zhǔn)確到位,做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。因此,教師必須明確編者意圖,明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位、作用。對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都應(yīng)做到心中有數(shù)。當(dāng)然,教材是專家編寫(xiě)供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料,內(nèi)容單一、片面。因此,教師又不能完全依賴教材,照本宣科。教師可以將相關(guān)的課外材料引入課堂,使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補(bǔ)充,使課堂更加有血有肉、形象生動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí),教材并不是一成不變的,有時(shí)為了更好地實(shí)施教學(xué),教師需要科學(xué)地重組教學(xué)內(nèi)容,大膽地改造教材,讓教材“為我所用,為生所用”。

3. 課堂教學(xué)要堅(jiān)持四字訣“導(dǎo)、學(xué)、練、賽”

導(dǎo):以導(dǎo)為方向,就是教師要做好領(lǐng)路人,引導(dǎo)學(xué)生朝正確的教學(xué)方向走。雖然參加教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,但自始至終都是由教師在指導(dǎo)學(xué)生去完成各種教學(xué)活動(dòng)。即使學(xué)生閱讀教材,也應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,才有明確的閱讀目的。教學(xué)的過(guò)程更是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握知識(shí)的過(guò)程。因此,在教學(xué)過(guò)程中要引起學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生去感知材料、理解教材、鞏固知識(shí),教師就需要去引導(dǎo)、去安排、去組織實(shí)施。

學(xué):以學(xué)為中心,就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,提高學(xué)習(xí)的整體效果。在這個(gè)過(guò)程中,教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),以點(diǎn)撥啟發(fā)為主,通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái),積極參與到學(xué)習(xí)之中,通過(guò)自己的行動(dòng)去體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。

練:以練為鞏固,就是以課堂上學(xué)生的練習(xí)為主線。練習(xí)的形式應(yīng)多種多樣,可以生生互動(dòng)、師生互動(dòng),教師僅起主持人的作用。另外,環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià),以練習(xí)去強(qiáng)化課堂內(nèi)容的鞏固,并通過(guò)這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋,以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

賽:以賽為動(dòng)力,就是在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫Γ谏g、組組之間引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

4. 設(shè)計(jì)精練的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)板書(shū)

(1)教學(xué)語(yǔ)言要精練。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)精練的教學(xué)語(yǔ)言,以期把模糊的事情講清晰、講條理,把枯燥無(wú)味的政治內(nèi)容講生動(dòng)、講活潑,啟發(fā)學(xué)生去追問(wèn)、去探尋,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

(2)教學(xué)板書(shū)要精練、直觀、又突出重點(diǎn)。教師要抓住教材中本質(zhì)的、主要的內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行加工處理,然后用板書(shū)的(下轉(zhuǎn)第21頁(yè))(上接第36頁(yè))形式在教學(xué)活動(dòng)中突顯出來(lái),將學(xué)生的注意力集中到板書(shū)上,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。對(duì)于課本中相對(duì)次要或起輔助作用的教學(xué)內(nèi)容,教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整,從而使學(xué)生分清主次,提高教學(xué)效率。

總之,高效課堂是一種理念,更是一種價(jià)值追求。新課程下高中思想政治課堂的高效性探索是一個(gè)破繭化蝶、鳳凰涅槃的過(guò)程。教師要踏踏實(shí)實(shí)地立足于平時(shí)的教學(xué),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。這樣,我們一定能探索出高效的高中思想政治課堂。

參考文獻(xiàn):

[1] 李 智.高效課堂“三個(gè)問(wèn)”[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2012(15).

[2] 孫惠英.溝通:打造高效課堂的有效途徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2012(15).

[3] 邵娥梅.論構(gòu)建高中思想政治高效課堂[J].學(xué)苑教育,2012(11).

[4] 黃觀新.淺談如何使思想政治課更具有吸引力[J].學(xué)周刊,2011(2).

(作者單位:河南省三門(mén)峽市一高 472000)

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