白遐

摘要：初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是指教師指導(dǎo)學(xué)生合作性地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)模式，在這樣的綜合性學(xué)習(xí)過程中，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自覺地思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分利于身邊的資源，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；策略

所謂初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是指教師指導(dǎo)學(xué)生合作性地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)模式，在這樣的綜合性學(xué)習(xí)過程中，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自覺地思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。以下筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、建立對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)

首先，綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是短期進(jìn)行的游戲。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容要有長(zhǎng)期規(guī)劃，具體措施要納入計(jì)劃之中，有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等教師應(yīng)提前作好設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生而言，也要讓學(xué)生意識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。為此，教師要讓學(xué)生充分感受到綜合性學(xué)習(xí)的魅力，要讓學(xué)生意識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)特殊的版塊。這個(gè)版塊對(duì)培養(yǎng)聽說讀寫能力均有良好的作用，有利于打好學(xué)生的初中語(yǔ)文認(rèn)知基礎(chǔ)和能力。意識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性，教師和學(xué)生也才能夠切實(shí)重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

當(dāng)前很多老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有失偏頗。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少語(yǔ)文老師不知綜合性學(xué)習(xí)究竟為何物，準(zhǔn)確地說，即不知綜合性學(xué)習(xí)到底是什么樣的一種形式，因此在教學(xué)實(shí)踐中無從下手。另有一部分老師則一時(shí)難以改變?cè)瓉淼乃季S模式，難以適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中就避重就輕，仍然按老模式去執(zhí)行教學(xué)，對(duì)所謂綜合性學(xué)習(xí)就刻意忽略。這些現(xiàn)象表明，綜合性學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育中還未得到應(yīng)有的重視。因此，廣大語(yǔ)文教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解認(rèn)識(shí)，為正確有效地執(zhí)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、綜合性學(xué)習(xí)要注意開發(fā)和利用語(yǔ)文資源

1.注意開發(fā)和利用學(xué)校資源

學(xué)校作為教育的主陣地，蘊(yùn)藏著豐富的教育教學(xué)資源，其中當(dāng)然包括語(yǔ)文教學(xué)資源。這些資源包括學(xué)校內(nèi)的各種文件規(guī)章、宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖書資源等。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，就要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行合理的充分的應(yīng)用。比如在教學(xué)《蘆花蕩》時(shí)，筆者就布置學(xué)生課前到學(xué)校圖書室去查閱相關(guān)書籍，了解文章作者孫犁的相關(guān)背景以及文章寫作的背景，還有文章故事發(fā)生時(shí)代的相關(guān)歷史背景等。由于學(xué)生主動(dòng)參與去求知求解，最終學(xué)習(xí)的效果非常好。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于老師布置的田野調(diào)查式的作業(yè)，顯得較有興趣。老師稍加引導(dǎo)，他們就能做得很好。因此，積極組織學(xué)生利用學(xué)校的有關(guān)資源來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有較濃的興趣投入，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)好。

2.注意開發(fā)和利用周邊自然環(huán)境資源

學(xué)校周邊的自然環(huán)境也是可供利用的綜合性學(xué)習(xí)資源，特別是農(nóng)村學(xué)校，尤其有著取之不盡的自然資源。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校周邊的自然景觀或自然事物，并學(xué)著描述，訓(xùn)練思維能力和寫作能力。開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)著觀察和描寫事物，然后放手讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察和描述。時(shí)日一長(zhǎng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到提高，思維能力也會(huì)得到提升。

自然資源豐富多彩，可資開發(fā)的實(shí)在很多。但為使綜合性學(xué)習(xí)有效，自然資源的開發(fā)利用必須帶有目標(biāo)性，因此也就具有范圍性。