范光繼

摘要：從教育課程的改革出發(fā)，討論和設(shè)計(jì)適合小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何使用從而使數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生明顯的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；激發(fā)興趣

當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活、實(shí)用且發(fā)展較快，傳統(tǒng)的教學(xué)觀，教學(xué)死板、機(jī)械，學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮，隨著教育課程改革的實(shí)施，基礎(chǔ)教育階段要求我們教師的首要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。因此，教學(xué)要改革單一的教學(xué)方式，以新的觀念來(lái)理解和實(shí)施新課程，在教學(xué)中用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。用興趣來(lái)激發(fā)他們的思維，提高他們的學(xué)習(xí)注意力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的小主人。那么，如何在課堂中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師的形象塑造在課堂中占據(jù)重要地位

教師的形象塑造也是非常重要的，形象塑造是一個(gè)教育工作者所必須做到的，因?yàn)槟愕男蜗蠼^對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面有著很大的影響。

作為一名人民教師，一定要在學(xué)生和社會(huì)公眾面前塑造好教師的形象、為人師表。大家都知道這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科；因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門學(xué)科，這是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。所以這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、教學(xué)手段多樣化

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，往往一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，師可以這樣問(wèn)：“小朋友們，在我們的日常生活中有許多各種形狀的物體，比如教室里的衛(wèi)生柜、粉筆盒、文具盒、家里的冰箱、衣柜等等，你們知道這些物體都是什么形狀的嗎？”通過(guò)導(dǎo)入新課時(shí)所設(shè)置的懸念式的問(wèn)題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。

2.設(shè)置多樣化練習(xí)來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。

3.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)中教師要有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識(shí)的重要途徑。同時(shí)也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法，競(jìng)爭(zhēng)能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，那怕收獲一點(diǎn)點(diǎn)，也是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)局，總比一點(diǎn)進(jìn)步?jīng)]有要好。

4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中引用生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)顯示，小學(xué)生的自我控制能力較差，好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短。如果讓學(xué)生干巴巴地坐著聽課，就會(huì)出現(xiàn)注意力分散、開小差，最終影響課堂教學(xué)效果。這是我多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，探索學(xué)習(xí)。

在教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，教師可以例舉生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生分析、理解，到底用什么方法來(lái)解答。例如：我早上吃了3個(gè)雞蛋，鍋里還剩下2個(gè)，你們說(shuō)說(shuō)老師原來(lái)煮了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生就會(huì)集中精力地思考，煮了5個(gè)。那5個(gè)雞蛋是怎么樣得到的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找方法，原來(lái)是用吃了的3個(gè)雞蛋加上剩下的2個(gè)雞蛋就得到原來(lái)煮的雞蛋個(gè)數(shù)。

以此同時(shí)在實(shí)例中教師還要從多角度思考，運(yùn)用多種方法解題，使學(xué)生在具體情境中，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，找到解決問(wèn)題的策略，并在合作交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，掌握解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

幸福和快樂(lè)、信心與勇氣都來(lái)自成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予肯定。例如：對(duì)學(xué)得特別好的學(xué)生可用“好棒”、“真聰明”等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生可用“進(jìn)步真快”、“加油啊”等鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)后進(jìn)生可用“這點(diǎn)難不住你的”、“繼續(xù)努力喲”等評(píng)語(yǔ)。通過(guò)這樣的手段來(lái)促使學(xué)生認(rèn)為自己是成功者，自己可以獲得成功，使每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的幸福和快樂(lè)，就可以使他們?cè)敢馍蠈W(xué)、樂(lè)意上學(xué)、想著上學(xué)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造獲取成功的機(jī)會(huì)，盡可能的挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、建立良好的班風(fēng)班紀(jì)，促進(jìn)師生關(guān)系

在實(shí)施課程教學(xué)之前，任課教師配合好班主任在班上建立一個(gè)良好的班風(fēng)班紀(jì)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班風(fēng)班紀(jì)是一個(gè)班的靈魂所在，如果一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)上去了，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍肯定好，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)中滲透法制教育、感恩教育

在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅要文化知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法、學(xué)會(huì)感恩。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以適當(dāng)?shù)脑跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，滲透相關(guān)法律法規(guī)或者講一講許多關(guān)于感恩的故事。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，又了解了相關(guān)的法律常識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩。二者兼得，何樂(lè)而不為呢？

在母親節(jié)或父親節(jié)的來(lái)臨時(shí)，可以給學(xué)生布置任務(wù)：讓學(xué)生幫助父母親洗洗腳、捶捶背、做做家務(wù)等等。通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。如果這樣的教學(xué)方法在教育教學(xué)中，堅(jiān)持不懈的循環(huán)，我想這將是當(dāng)今教育的一大創(chuàng)新。這樣的方法避免了單調(diào)、枯燥、難學(xué)、無(wú)興趣的數(shù)學(xué)課堂，從而增強(qiáng)了學(xué)生的興趣與知識(shí)。

當(dāng)然我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸苍S會(huì)遇到很多我們難以想象的問(wèn)題，但是我堅(jiān)信：“在強(qiáng)者的眼里到處是路，弱者眼里到處都是山；優(yōu)越的環(huán)境是埋葬弱者的墳?zāi)?，惡劣的環(huán)境是塑造強(qiáng)者的搖籃。智者不惑，勇者不懼。適者生存，仁者無(wú)敵?！毕嘈盼覀兊臎龆冀逃欢〞?huì)有輝煌的明天！

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M]，人民教育出版社

（作者單位：貴州省六盤水市水城縣玉舍鎮(zhèn)第二小學(xué)553000）