龐波

【摘要】對初中學(xué)生來說，目前他們正值少年時期，都應(yīng)該充滿快樂的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，如果教師只具備單一的對體育技能和體育知識進(jìn)行教學(xué)的行為，則就顯得教學(xué)課堂非常死板，從而就會使學(xué)生在體育課堂上有十分無趣的感覺。所以，如果想要讓初中體育課堂更加的活躍，并充滿很大的樂趣，所以就一定要把快樂體育的理念引入其中。與此同時，還需要對快樂體育的本質(zhì)進(jìn)行明確，讓學(xué)生充分的了解，其本質(zhì)并不是單純的進(jìn)行娛樂，而是需要學(xué)生在進(jìn)行娛樂的過程中對體育技能和體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這正是快樂體育的最終目的。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學(xué) 快樂體育

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0216-01

隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，有大量的教學(xué)理念不斷的涌現(xiàn)出來，本文就將對快樂教學(xué)理念進(jìn)行具體的研究和分析。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，如何使快樂體育理念有效的得到落實(shí)，并使教學(xué)效果得到一定程度的提升。本文從快樂教學(xué)的指導(dǎo)思想出發(fā)，對體育快樂教學(xué)理念進(jìn)行了簡單的分析和討論。

一、快樂體育的特點(diǎn)和內(nèi)涵

（一）快樂體育內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展，眾多的專家與學(xué)者在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)精華，而拋棄糟粕的有效處理以后，提出了大量的比較先進(jìn)的體育教學(xué)理念，而比較重要的為快樂體育?？鞓方虒W(xué)理念主要對學(xué)生在運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的快樂進(jìn)行闡述，由于學(xué)生只有足夠的快樂，它的情感才會感受到愉悅，在最終才可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，把愉快的情緒投入其中，最主要的目的就是使學(xué)習(xí)效果更加的理想化。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要把愉快的情緒一直貫穿到學(xué)習(xí)中，老師還需要對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動時應(yīng)具備的快樂感與喜悅感進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以此讓學(xué)生可以真正的喜歡上體育，并用心的對體育進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自身具備的特性在體育運(yùn)動的過程中得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。快樂體育的出現(xiàn)，從本質(zhì)上改變了體育課堂，使課堂更加多彩和靈活，而學(xué)生也可以由衷的對體育進(jìn)行喜歡，從而有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)，更加有效的使學(xué)生個性的發(fā)展得到了培養(yǎng)。

（二）快樂體育特點(diǎn)

快樂教學(xué)理念主要是建立在老師具有的社會責(zé)任感與學(xué)生的由衷和自愿的前提下的，它所追求的目標(biāo)為學(xué)生具備的豐富情感與內(nèi)在樂趣。在體育課堂上，學(xué)生可以在情緒愉悅和興趣濃厚的環(huán)境下對自身存在的練習(xí)行為與學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的調(diào)整。除此之外，在老師和學(xué)生的足夠尊重下，也可以使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮與發(fā)展，最終可以讓學(xué)生更加深切的對體育運(yùn)動帶來的快樂進(jìn)行體會。

二、快樂體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，其特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

第一，從體育教學(xué)具有的指導(dǎo)思想來說，學(xué)生需要培養(yǎng)的終身體育習(xí)慣，它的出發(fā)點(diǎn)以及最終目標(biāo)為對學(xué)生進(jìn)行全面而健康的教育，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要對把情感作為手段的方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)的對學(xué)生樂學(xué)和勤學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，不僅要對學(xué)生育體，更需要育心，從而使學(xué)生的智力和體力得到更好的發(fā)展。

第二，從教與學(xué)的關(guān)系來說，其認(rèn)為教師在課堂中占有主導(dǎo)地位，學(xué)生才是課堂中的主體，在進(jìn)行教與學(xué)的過程中，努力的使學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

第三，從體育教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，認(rèn)為教學(xué)行為的本質(zhì)就是情感、行為和認(rèn)知等有機(jī)的行為，在體育課堂上，強(qiáng)力的主張一定要做到情感交融和身體發(fā)展共同進(jìn)步，體育課可以把情感認(rèn)知與身體發(fā)展很好的融合在一起。

第四，從教學(xué)組織來說，快樂體育需要把上課紀(jì)律和課堂氛圍進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對體育課堂中溝通交流的有效與順暢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

三、快樂體育的實(shí)施

素質(zhì)教育，作為我國對教育事業(yè)的重要改革，快樂教學(xué)的理念對其順利的實(shí)施有著至關(guān)重要的影響作用。學(xué)生可以在愉悅和寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效的上使其學(xué)習(xí)的積極性與主動性得到提高，從而達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果。在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，體育教師一直在給學(xué)生灌輸快樂體育的理念，并想盡辦法的創(chuàng)造出更多獲得快樂的機(jī)會，這也是體育課所必備的重要因素。而怎么的使快樂體育得到實(shí)施，主要有以下幾點(diǎn)：第一，在體育教學(xué)中，把游戲有機(jī)的融合到其中。該種方法，要求把體育課堂教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生強(qiáng)身健體的多種因素都在教師所設(shè)計(jì)出來的游戲中得到體現(xiàn)，讓學(xué)生可以在游戲中對體育知識進(jìn)行感知和領(lǐng)悟，并使體育知識順利的形成。第二，在體育教學(xué)中，把音樂有機(jī)的融合其中。在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以把和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歡樂優(yōu)美，并且富有激情的音樂有機(jī)的融合其中，從而讓課堂氣氛更加的富有激情和愉悅，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直保持良好狀態(tài)。第三，在體育教學(xué)中，把舞蹈有機(jī)的融合其中。舞蹈的本質(zhì)就是體育行為，還是進(jìn)行強(qiáng)身健體的重要方式和手段，但是它只偏向于藝術(shù)性。把舞蹈有機(jī)的融合到體育課堂中，不僅能夠使舞蹈具備的強(qiáng)身健體的特征得到有效的彰顯，還能夠讓學(xué)生對舞蹈具有的美感有更大的感受，以此讓學(xué)生自身具備的審美能力有效的得到提高，從而使學(xué)生體質(zhì)有效的得到增強(qiáng)，還可以使學(xué)生具備的終身體育思想得到培養(yǎng)。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的日趨發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有的愛好也越來越廣泛，眾多的模式也不斷的展現(xiàn)出來。而作為時代進(jìn)步的快樂體育，對社會經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展需要和文化體育的需要充分的進(jìn)行了反映，并迎合了現(xiàn)階段體育教學(xué)在改革過程中的發(fā)展的趨勢，對以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的呆板和缺少樂趣的初中體育教學(xué)方式。在體育課堂上有效的落實(shí)快樂體育理念，既可以使學(xué)生參與體育課的積極性得到提高，還可以使學(xué)生具有的體育水平得到提高，對體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而使學(xué)生體質(zhì)有效的得到增強(qiáng)，還可以使學(xué)生具備的終身體育思想得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊峰.搶防守籃板球后快攻意識的培養(yǎng)——以深圳菁華中學(xué)高中籃球選修男生為例[J].教育教學(xué)論壇，2012（22）.

[2]張濤.試論“快樂體育”在教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（09）.

[3]程兆見.淺談教學(xué)過程中應(yīng)該注意的四個環(huán)節(jié)[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C].2010.

[4]孫德壽.淺談創(chuàng)新思維與快樂體育[A].甘肅省第十一屆運(yùn)動會論文報(bào)告會論文集[C].2006.

[5]張偉.構(gòu)建和諧課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C].2010.