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新課改理念下的數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)探討

2014-04-29 00:44:03梁同海
成才之路 2014年36期
關(guān)鍵詞:新課程改革數(shù)學(xué)教學(xué)

梁同海

摘 要:在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中,隨著我國(guó)的教育改革逐漸的深入以及新課程改革的推進(jìn),對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,所以采取新型的教學(xué)模式并有效地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)教育的整體水平的提高都有著很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:新課程改革;數(shù)學(xué)教學(xué);體驗(yàn)型學(xué)習(xí)

在時(shí)代的轉(zhuǎn)變中,以往的教學(xué)模式已經(jīng)存在諸多的不足,其中在數(shù)學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域,按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求,教師不僅要能夠把數(shù)學(xué)教材得以有效利用,同時(shí)還要能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣味性,從而達(dá)到授人以漁的目的。而體驗(yàn)型學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中得以應(yīng)用,能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的效果以最佳效果的呈現(xiàn)出來(lái)。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本概述

(1)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本含義。隨著社會(huì)的發(fā)展,針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠采取新的教學(xué)方法才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果,而體驗(yàn)學(xué)習(xí)和當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展是協(xié)調(diào)的。體驗(yàn)學(xué)習(xí)在教育的過(guò)程又被稱(chēng)為是發(fā)現(xiàn)反思式學(xué)習(xí)以及活動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)際就是在教育的過(guò)程中學(xué)習(xí)者參與到教師所設(shè)置的活動(dòng)當(dāng)中,然后進(jìn)行觀察以及反思和分享,這樣在對(duì)自身以及環(huán)境等方面能夠有新的認(rèn)識(shí),并將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。如左圖所示。

(2)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)分析。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)自身有著比較鮮明的特點(diǎn),其中主動(dòng)性以及寓教于樂(lè)和學(xué)以致用、虛實(shí)結(jié)合、感性化、親歷性、感悟性都是其最為主要的特點(diǎn)。在主動(dòng)性特點(diǎn)方面主要就是在這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性充分得到了調(diào)動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)是在情景的吸引下來(lái)進(jìn)行推動(dòng)而自然融入的。

而在寓教于樂(lè)的特點(diǎn)上主要就是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的快樂(lè)學(xué)習(xí)。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,所以體驗(yàn)學(xué)習(xí)能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以樂(lè)觀快樂(lè)的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最為重要的就是親歷性這一特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn),能夠?qū)W(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些問(wèn)題得以真實(shí)客觀地反映出來(lái),使得學(xué)生不只是對(duì)表面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),更是心理感受的一個(gè)過(guò)程,這一認(rèn)識(shí)是教師不能夠替代的。

二、新課改理念下數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義及組成分析

(1)數(shù)學(xué)教學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用的意義。在新課程改革的背景下,數(shù)學(xué)教學(xué)的模式必須要得到改變才能夠提高當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的整體水平。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式能夠有效地將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣得以有效的激發(fā),有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及應(yīng)用,并對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起到很大的促進(jìn)作用。同時(shí),還能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程加以?xún)?yōu)化,有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度以及價(jià)值觀等方面健康地發(fā)展。

(2)新課程理念下數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的組成分析。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有幾個(gè)重要的部分組成,即親歷、感受、分享、總結(jié)、應(yīng)用。其中在親歷這一部分主要就是由教師進(jìn)行設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景,使得學(xué)生能夠單獨(dú)來(lái)完成布置的任務(wù);接著學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中進(jìn)行切身的感受,通過(guò)自己的理解來(lái)形成自己的觀點(diǎn);在此之后就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和學(xué)生一起分享,這一過(guò)程教師要能夠進(jìn)行引導(dǎo),通過(guò)一些靈巧的問(wèn)題使得學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn);然后學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)之后教師進(jìn)行總結(jié),將一些零散的信息進(jìn)行系統(tǒng)的歸納并形成積極的價(jià)值觀;最后就是在整個(gè)的學(xué)習(xí)完成之后,通過(guò)相關(guān)的知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。

三、新課改理念下數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐探究

(1)設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這一過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境能夠有效地將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“角的概念推廣”這一課當(dāng)中,倘若是按照傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行講授就會(huì)使學(xué)生感到厭倦,學(xué)習(xí)的效率得不到有效的提高。因此,教師就要對(duì)此進(jìn)行情境設(shè)置,將生活中的一些實(shí)例進(jìn)行列舉出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的重要性。

(2)實(shí)際操作情境的創(chuàng)設(shè)。教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知素質(zhì)進(jìn)行激發(fā),使得學(xué)生能動(dòng)手進(jìn)行操作,讓他們有切身的體會(huì)。所以,對(duì)數(shù)學(xué)中的一些法則教學(xué)要能夠和學(xué)生自身的認(rèn)知相結(jié)合,這樣就會(huì)在學(xué)生的心里形成一個(gè)過(guò)程,從而對(duì)計(jì)算的方法有一定的體會(huì)。教師在這一過(guò)程當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的連接點(diǎn)要能夠準(zhǔn)確地掌握,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)算理。例如做一朵花需要3/10米的綢帶,小麗做了4朵,需要多少米的綢帶?(如下圖)

通過(guò)將一問(wèn)題給學(xué)生列出之后,讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算,并可以用顏料進(jìn)行涂畫(huà)計(jì)算,這樣就能夠讓他們有效地將分?jǐn)?shù)含義得以解釋清楚。

(3)與生活相聯(lián)系加強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的情境設(shè)置,要結(jié)合生活以及學(xué)生的心理發(fā)展情況。美國(guó)數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)教師的第一件任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?!比缭跀?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)圓這一課程學(xué)習(xí)之后,可以讓學(xué)生到操場(chǎng)用一根繩子進(jìn)行畫(huà)圓,有的是兩個(gè)人進(jìn)行畫(huà),有的則是多個(gè)人進(jìn)行,教師在這一基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解:車(chē)軸的中心就是圓心這一問(wèn)題。通過(guò)多種方式進(jìn)行講解,讓學(xué)生能夠理解生活中的一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用,這樣學(xué)生就能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

總之,數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中能夠發(fā)揮出很大的作用,從而使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到很大的進(jìn)步,教師的教學(xué)水平也會(huì)隨之得到很大的提高。同時(shí),在學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中,學(xué)生能夠積極地思考,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn):

[1]溫琦.高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào),

2007(3).

[2]鄧小榮.高中數(shù)學(xué)的體驗(yàn)教學(xué)法[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(11).

(江蘇省高郵市車(chē)邏實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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