李玉鳳

近年來，隨著教育改革的深化和發(fā)展，一些新的教學(xué)理念被提出，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式都產(chǎn)生了變革。游戲理論是一種新的教育理論，通過游戲理論在課堂中的應(yīng)用，能夠有效的提升小學(xué)語文課堂的有效性。在運(yùn)用小學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)的過程中，一定要注意選擇有針對性的適合語文學(xué)科的游戲，積極引導(dǎo)吸引學(xué)生的興趣，把握游戲尺度，做好課后總結(jié)，切實(shí)提高語文教學(xué)效果。

一、游戲理論及其作用

游戲理論是指在教學(xué)中，通過游戲的引入和設(shè)置使學(xué)生能夠輕松的獲得知識，實(shí)現(xiàn)寓教于樂目的的一種新型教學(xué)理論。游戲式教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的一種創(chuàng)新，在實(shí)際的教學(xué)中能夠起到很多的效果，它能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂的形式，活躍課堂的氛圍，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，具有很大的教育價(jià)值。對于小學(xué)生來說，有著極強(qiáng)的探索意識和好奇心，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，能夠在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。

二、游戲式教學(xué)在實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

1. 選擇適合的游戲活動(dòng)開展小學(xué)語文教學(xué)。運(yùn)用游戲式教學(xué)，并不是說在所有的課程中都要運(yùn)用游戲的方式，也不是意味著任何的游戲都適合在課堂中進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，合適的游戲能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，但是不合時(shí)宜的游戲卻可能對教學(xué)起到一定的阻礙作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要選擇合適的游戲活動(dòng)。游戲的種類、內(nèi)容、形式都有很多，哪種游戲方式更能適合課堂教學(xué)，是開展游戲式教學(xué)的課堂活動(dòng)中面臨的一大問題，教師必須要預(yù)先對游戲進(jìn)行選擇。在游戲的選擇中，要做到以下四個(gè)方面：一是要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和語文課堂的特點(diǎn)，選擇適合的游戲；二是要注意選擇一些能夠讓學(xué)生普遍參與的游戲，這樣在游戲的過程中能夠確保每個(gè)孩子都能參與到其中；三是要選擇和所授內(nèi)容結(jié)合比較緊密的游戲，確保游戲能夠提升教學(xué)效果；四是盡可能選擇比較簡單的游戲模式和游戲內(nèi)容，在游戲中，方便學(xué)生的參與，提高游戲的可行性。

2. 積極引導(dǎo)，增強(qiáng)小學(xué)生的參與積極性。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師開展游戲式教學(xué)，并不是只是讓學(xué)生進(jìn)行游戲，而是要和學(xué)生一起參與到游戲中去，教師的主要作用是在游戲教學(xué)時(shí)適度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使每一位學(xué)生在游戲教學(xué)中，都可以切實(shí)體會(huì)到游戲的效果，對于游戲教學(xué)來說，還要注意兩方面的內(nèi)容：首先，學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性要加以保護(hù)，通過豐富多彩的游戲使學(xué)生感覺到新奇新鮮，才是激發(fā)學(xué)生參與熱情的重要手段；其次，對于不積極發(fā)言的學(xué)生，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，適時(shí)給予其發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓勵(lì)這部分學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中；最后，在學(xué)生成功完成游戲后，要求學(xué)生談體會(huì)，寫心得，從而全方位鍛煉學(xué)生多方面的語文能力。

3. 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。游戲只是開展小學(xué)語文教學(xué)的一種形式和手段，游戲的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)水平的提高。因此，在游戲式教學(xué)中，不能僅僅局限在玩游戲，而要挖掘游戲背后的深意，對游戲教學(xué)所帶來的成果進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行思考，從而通過游戲的方式，使學(xué)生真正學(xué)有所思、所有所獲。如果僅僅是為了游戲而進(jìn)行游戲，學(xué)生僅僅是獲得了快樂的課堂氛圍，并沒有獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)成效，就會(huì)喪失游戲的真正意義。由此可見，通過總結(jié)激勵(lì)優(yōu)秀者再接再厲，鼓勵(lì)其他人繼續(xù)努力，從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際效果。

4. 堅(jiān)持游戲的適度性，切實(shí)把握小學(xué)語文教學(xué)中的游戲的尺度。游戲式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，游戲式教學(xué)在課程中的運(yùn)用還處在探索階段，為了更好的開展游戲式教學(xué)，教師一定要注意適度的運(yùn)用游戲。既需要采用多種游戲的形式，寓教于樂，搞好游戲式教學(xué)，同時(shí)又不能過于依賴游戲，要把握好學(xué)習(xí)和娛樂的尺度。好玩是學(xué)生的天性，游戲的方式能夠引發(fā)學(xué)生參與的興趣，但與此同時(shí)，游戲也容易使學(xué)生沉溺于游戲中，從而弱化實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。因此，在游戲式教學(xué)在小學(xué)語文課堂的具體運(yùn)用中，教師一定要全面綜合把握。在豐富課堂形式和內(nèi)容的同時(shí)，也要把握好學(xué)習(xí)和娛樂的尺度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲，有所成長。

總之，在開展游戲式教學(xué)時(shí)，要做到精心預(yù)設(shè)，選擇適合的游戲，使游戲內(nèi)容和游戲模式能夠服務(wù)于課堂教學(xué)；堅(jiān)持適度引導(dǎo)，保持師生的良好互動(dòng)，使每一位學(xué)生都能夠參與到游戲中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)游戲的效果。在游戲之后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，挖掘游戲背后的深意，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行思考，提升教學(xué)的實(shí)際效果。在游戲的運(yùn)用中，要堅(jiān)持適度原則，把握學(xué)習(xí)和娛樂的尺度，搞好游戲式教學(xué)，同時(shí)又不能過于依賴游戲。通過以上這些方法，使游戲式教學(xué)能夠真能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而保證小學(xué)語文課堂既生動(dòng)有趣，又科學(xué)有效。