王明艷

作為工作已經(jīng)20多年的語文教師，我真切地體會(huì)到：教師的素質(zhì)與能力是推進(jìn)新課程改革的關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)具備怎樣的基本素養(yǎng)與能力呢？淺談如下：

一、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1. 具有良好的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)科素養(yǎng)。

（1）學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)深厚，基本經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系有較好的把握，對(duì)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)有基本的了解。

（2）有很強(qiáng)學(xué)科的基本技能，有效滿足教學(xué)需要。

（3）能夠正確領(lǐng)悟?qū)W科基本思想，系統(tǒng)地掌握學(xué)科基本方法。

（4）全面掌握、正確解讀、深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

（5）有比較扎實(shí)的教育心理學(xué)基本知識(shí)，具備運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)解決教學(xué)問題的基本技能。

（6）具備高尚的職業(yè)道德，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。了解學(xué)生心理，善于處理師生關(guān)系。

2. 具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。

（1）教態(tài)端莊大方、親切自然，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，通俗易懂，具有啟發(fā)性、邏輯性和感染力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)適宜。

（2）靈活駕馭課堂的能力，應(yīng)變能力強(qiáng)（有效應(yīng)對(duì)突發(fā)的事件，隨時(shí)改變教學(xué)策略）。

（3）教具及現(xiàn)代化設(shè)備選擇時(shí)機(jī)恰當(dāng)、運(yùn)用熟練，能照顧到全體學(xué)生，教學(xué)的效果好。

（4）板書簡(jiǎn)潔合理，書寫規(guī)范，工整美觀，布局得當(dāng)。

（5）具備較強(qiáng)聽說讀寫能力，能起到引領(lǐng)示范作用。

二、教師應(yīng)具備的基本能力

1. 教案設(shè)計(jì)能力。

（1）教案結(jié)構(gòu)完整。

（2）內(nèi)容科學(xué)合理，突出重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，貼近學(xué)生實(shí)際。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)科學(xué)、清晰，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的安排詳細(xì)具體、協(xié)調(diào)一致，能夠比較準(zhǔn)確、周全地設(shè)定預(yù)見性問題，解決預(yù)見性問題的對(duì)策設(shè)計(jì)得具體、有效，體現(xiàn)語文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。

（3）體現(xiàn)年組集體的智慧，又有個(gè)人針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行的特別處理。

（4）課后對(duì)教案及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充和完善。

2. 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力。

（1）積極探索高效教學(xué)新模式、新思路。

（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，意圖明確，步驟清晰，鏈接有序。

（3）體現(xiàn)語文教學(xué)本質(zhì)特點(diǎn)，重視聽說讀寫訓(xùn)練，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)。

（4）練習(xí)容量恰當(dāng)，有針對(duì)性和開放性，兼顧全體。

（5）在教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處。

3. 課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變能力。

（1）教學(xué)方法的選擇有利于學(xué)生認(rèn)知、技能和情感的發(fā)展。

（2）“自主合作學(xué)習(xí)”得到有效落實(shí)。能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

（3）“合作學(xué)習(xí)”方式得到積極落實(shí)。能夠指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（4）開發(fā)和整合多種教學(xué)方式，使學(xué)生語文能力得到全面訓(xùn)練和提升。

（5）創(chuàng)造性地使用教材，有效開發(fā)和利用課程資源。

4. 課堂教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化能力。

（1）準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，無科學(xué)性錯(cuò)誤。合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）利用多種渠道引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，積累習(xí)作素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫作能力。

（3）重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能創(chuàng)新拓展，培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用。

（4）關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

5. 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效評(píng)價(jià)能力。

（1）評(píng)價(jià)適時(shí)中肯，指導(dǎo)具體。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是語文知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成果的展示交流。

（3）評(píng)價(jià)方式多元化，重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程評(píng)價(jià)及作文修改的評(píng)價(jià)。

6. 較強(qiáng)的備課能力。

（1）備課態(tài)度端正，精心、嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）積極參與集體備課，能與其他教師開展有效合作。

（3）備課方法靈活，手段多樣。通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志等方式，收集各種相關(guān)的有價(jià)值的教學(xué)資源，比對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合，提高課堂教學(xué)效率。

（4）備課內(nèi)容全面；選擇恰當(dāng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；設(shè)計(jì)有意義的、符合認(rèn)知規(guī)律的問題；預(yù)設(shè)預(yù)見性問題及解決策略。研究學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

（5）反思教學(xué)及時(shí)有效，有一定的深度。

7. 作業(yè)布置、批改能力。

（1）作業(yè)要精選、精練、精批。

（2）作業(yè)布置、批改、講評(píng)要及時(shí)，有針對(duì)性。

只有具備以上所述的素養(yǎng)與能力，才能成為一名優(yōu)秀的語文教師，較好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，使全體學(xué)生均學(xué)有所得；才能尊重學(xué)生，善于傾聽，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，妥善解決質(zhì)疑，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度；才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，形成合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；才能使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、合作交往能力、管理與自我管理能力提高。