沈大偉

[摘要]：體育游戲教學(xué)，對于小學(xué)生的心理或機體都有獨特的放松功效。從提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量來思考，把游戲融入體育教學(xué)中，使學(xué)生能以健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動。

[關(guān)鍵詞]：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 身心健康

游戲運用在體育教學(xué)中，其內(nèi)容豐富、形式多樣、活潑有趣，深受小學(xué)生的歡迎。這種教學(xué)模式不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還教會學(xué)生一些基礎(chǔ)的體育知識、基本技能和衛(wèi)健知識。同時，還有效地促進學(xué)生的身心健康以及結(jié)合課程的主題，使每個學(xué)生在活潑愉快的氣氛中掌握動作要領(lǐng)。如果在教學(xué)中適當(dāng)貫穿有競爭性的游戲項目來教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生動作練習(xí)的興趣，使他們在緊張活潑的競賽中提高訓(xùn)練次數(shù)，鞏固提高體育技術(shù)動作，從而達到娛樂健身、增強體質(zhì)的目的。

一、體育游戲特點

體育游戲有舒展人體關(guān)節(jié)和韌帶、促進骨骼和肌肉的生長，有促進人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使機體新陳代謝達到平衡。因此，把游戲運用在體育中，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，精神充沛，注意力得到集中，活動還可以減少身心疲勞。而小學(xué)生正處生長發(fā)育初期，如果單獨為體育訓(xùn)練，這樣將對小學(xué)生的關(guān)節(jié)等機體受一定的損傷。在體育課上結(jié)合游戲教學(xué)，不但促進小學(xué)生的生長發(fā)育，還可以提高學(xué)生的身體基本活動能力。

體育與游戲的融合教學(xué)，不僅有提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生從中掌握了運動技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)或調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。進行體育游戲教學(xué)，有利于開發(fā)智力、改善心態(tài)、增長知識、陶冶情操，培養(yǎng)小學(xué)生機智、勇敢、忠誠老實、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的精神。

二、游戲融入體育教學(xué)法的運用

游戲運用在體育技能教學(xué)中，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進運動技能的形成。因此，我們應(yīng)利用體育游戲向?qū)W生進行教育，將體育游戲配合基本教材進行教學(xué)，這樣不但能完成體育教學(xué)的任務(wù)，還能提高體育教學(xué)效果。而游戲運用于體育技術(shù)教學(xué)，要注意選擇時機，一般說來，學(xué)生對體育動作掌握的開始階段，盡量避免使用體育游戲形式。當(dāng)動作技能基本形成后，要在鞏固與運用階段來采用體育游戲形式，如果過早運用，學(xué)生根本沒有把握其技能動作的要領(lǐng)，反之過晚運用，也將失去鞏固知識的效果。

1.游戲法教學(xué)在體育中的運用

體育游戲可增加體育課的趣味性，小學(xué)生對上課有興趣，再加上通過體育游戲，從中學(xué)習(xí)很多技能，增強了自信心，產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。例如，在教學(xué)長跑耐力訓(xùn)練中，可以采用蛇形跑、穿越障礙物跑或同學(xué)之間比賽跑等多種形式，通過體育游戲教學(xué)，把之運用于技術(shù)教學(xué)中，可以改善教學(xué)氣氛，把單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動有情趣。通過趣味游戲進行身體技能素質(zhì)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生有極高的興趣時，教師要善于作出一定的引導(dǎo)和鼓勵，這樣學(xué)生將在歡樂的笑聲中，你追我趕，不知不覺中把體育技能給鞏固下來了，也就在這種氣氛中學(xué)生身體、心理素質(zhì)都得到了增強。

同時，教師要根據(jù)各項內(nèi)容的教學(xué)，有選擇地將體育游戲運用到各項活動中，使學(xué)生明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。因此，體育游戲要突出趣味性的特點，內(nèi)容和形式上做到符合小學(xué)生階段的特點，新穎、輕松、活潑，這樣學(xué)生才能更好地去接受。然而，通過在具體的體育教學(xué)中，教師要做到多種育人方式，如寓德育于體育之中，寓教育于娛樂之中，使學(xué)生在歡快的體育教學(xué)氣氛中，始終保持對體育具有一定的興趣，即便體育課結(jié)束，學(xué)生仍能以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)體育游戲自我鍛煉能力

在體育游戲教學(xué)中，教師要在授課時，讓學(xué)生知道體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則，練習(xí)中將會遇到什么困難，必須需要掌握什么樣的動作要領(lǐng)，如何開展基礎(chǔ)技能訓(xùn)練及其一些相關(guān)的動作步驟等，這些要讓學(xué)生逐步掌握，并鼓勵學(xué)生學(xué)會自己運動，教師再對其動作要領(lǐng)進行點睛性的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)自我鍛煉的能力。

此外，還需要加強體育基礎(chǔ)知識教育。如體育衛(wèi)生常識、科學(xué)鍛煉常識、運動生理知識等應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生介紹，使他們初步掌握運動負荷的大小，調(diào)整負荷的方法，能夠了解在不同季節(jié)里鍛煉應(yīng)該要注意哪些事項和問題，以便學(xué)生能科學(xué)地進行鍛煉，達到增強體質(zhì)的實效。

因此，這不僅要求教師抓住要領(lǐng)給學(xué)生講解，內(nèi)容要簡單，重點要突出，而且還要教師在授課的時候做出正確、規(guī)范的動作，同時還要學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師不斷的提示學(xué)生看到示范的每一個位置、部位及重難點的環(huán)節(jié)和需要學(xué)生思考或消化的一些問題，然后讓學(xué)生對這些示范動作重復(fù)練習(xí)一次，讓學(xué)生能夠積極地把握住正確的體育動作技術(shù)，也可以從中鍛煉學(xué)生的觀察思考問題的能力。

一般情況下，體育教學(xué)方法采用的是誘導(dǎo)，而在練習(xí)過程中，除了一些保護或者保健動作外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生個人的基本身體素質(zhì)，提出不同的層次要求。如果學(xué)生對課程知識有了一定的了解，還要求學(xué)生在了解知識的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性地編排一些相關(guān)的活動，如整理活動、游戲模式、舞蹈動作等動作內(nèi)容，即便創(chuàng)作的動作有不足或者錯誤之處，教師也要細心地指導(dǎo)和幫助。

然而，教師在設(shè)計教學(xué)方法時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇多樣的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生成為課堂的主人，自我體驗過程，主動構(gòu)建知識與技能，形成積極的情感態(tài)度價值觀。在技能教學(xué)中，努力將運動技能融入游戲中進行學(xué)習(xí)，提高技能學(xué)習(xí)的積極性。組織分層教學(xué)，將學(xué)生的技能導(dǎo)入自主選擇分層教學(xué)中，優(yōu)化競技化的教學(xué)內(nèi)容，通過簡化規(guī)則、降低標(biāo)準(zhǔn)與要求，提高學(xué)習(xí)效果。要在教學(xué)中通過情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、比賽競爭法、互幫互學(xué)法、表揚激勵法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生會自主、會合作、會探究，提高學(xué)生自主運動的能力。

3.重視體育游戲的評價

體育游戲要求過程評價與終極評價相結(jié)合，相對評價與絕對評價相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生掌握運動技能的方法，關(guān)注學(xué)生的成長與進步。在對技術(shù)教學(xué)評價的層面，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不要太強調(diào)對運動技能評價，主要是教會學(xué)生對技能的掌握和運用，學(xué)會自我評價、生生互評、師生評價等多種評價相結(jié)合。同時，還要充分發(fā)揮評價的激勵功能，對學(xué)生的評價要具有發(fā)展性，要讓學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生得到好評，但是也要有人文關(guān)懷，不能偏向于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，盡量做到公平的評價。

三、小結(jié)

游戲運用到體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)對象實際情況，優(yōu)選比較合適的游戲教材，游戲內(nèi)容必須符合課程內(nèi)容，才能在教學(xué)中給學(xué)生一定的趣味性。對小學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行訓(xùn)練，要重視游戲教學(xué)的小結(jié)評講，評講對教學(xué)效果能起著畫龍點睛的作用，有利于學(xué)生個性的完善，提高他們獨立思考問題及解決問題的能力，更有利于學(xué)生綜合能力的提升。

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