王莉麗

【關(guān)鍵詞】班級(jí)共同體 班級(jí)文化建設(shè) 小組文化建設(shè) 家長(zhǎng)飛信群 家長(zhǎng)班 家長(zhǎng)間師徒結(jié)對(duì) 捆綁式評(píng)價(jià)

首先，什么是班級(jí)共同體？在我認(rèn)為，所謂班級(jí)教育共同體是指，以班級(jí)每位學(xué)生個(gè)性的健康和諧發(fā)展（包括學(xué)習(xí)）為共同目標(biāo)，由班級(jí)全體任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和班級(jí)學(xué)生集體組成的、相互合作支持、彼此關(guān)系融洽，能相互提供正能量的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

我們?yōu)槭裁匆嗉?jí)共同體？從大處說(shuō)，是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;從小處說(shuō)，是為了減輕教師身上的壓力和負(fù)擔(dān)。每每從網(wǎng)上看到消息，說(shuō)某某孩子因?yàn)槔蠋煹囊痪湓?huà)而跳樓，我的心就不寒而栗。---現(xiàn)在的孩子的確不好教，教師的責(zé)任太大了，尤其是班主任。所以我始終在想，如果能聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量去分擔(dān)，工作自然就好做了，我們的日子也就好過(guò)了！ 因此，接了七一班主任的工作后，我就開(kāi)始致力于三方面的工作。學(xué)生，家長(zhǎng)，科任老師。

在班級(jí)學(xué)生的層面上，重視班級(jí)文化和小組文化的營(yíng)造和建設(shè)。

一、精心建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧“家”集體

初一上學(xué)期，學(xué)生剛進(jìn)入新校園，彼此都有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此在積極參與學(xué)校級(jí)部活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我開(kāi)辦了像主題班會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽，圣誕節(jié)party交換禮物，師生游戲等諸多班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了師生，生生之間的感情，使班級(jí)迅速發(fā)展成為一個(gè)融洽的大家庭。

我真正能松口氣的時(shí)候是確立了班干部隊(duì)伍以后。七一的班干部很多都是毛遂自薦，他們從班級(jí)活動(dòng)中獲得了大家的信任和認(rèn)可，脫穎而出，自主競(jìng)爭(zhēng)上崗。他們走上班級(jí)管理舞臺(tái)的那一刻，我終于感覺(jué)到輕松了許多。這就好比一個(gè)有著好幾個(gè)孩子的大家庭，年長(zhǎng)的哥哥姐姐開(kāi)始有能力看管弟弟妹妹了，當(dāng)媽媽的怎能不長(zhǎng)舒一口氣？！ 班里的事情，我比較喜歡讓學(xué)生出面管理學(xué)生。比如有人鬧了小矛盾，我會(huì)讓組長(zhǎng)或班長(zhǎng)找他們交流，必要的時(shí)候提前和組長(zhǎng)班長(zhǎng)通過(guò)溝通達(dá)成共識(shí)。讓學(xué)生搞定學(xué)生。全班分五個(gè)大組，提倡組里有問(wèn)題組內(nèi)先消化，所以經(jīng)常中午的時(shí)候，某個(gè)組長(zhǎng)會(huì)跟我申請(qǐng)：老師，我們要開(kāi)個(gè)小組會(huì)解決一下某某問(wèn)題。就這樣，凡事協(xié)商解決，必要的時(shí)候班長(zhǎng)老師會(huì)友情相幫。避免了許多師生不愉快的交流。

和學(xué)生的相處，我一直在營(yíng)造一個(gè)“家的感覺(jué)。經(jīng)常跟孩子們講，七一是個(gè)大家庭，我是他們的媽媽?zhuān)握n老師是姑姑嬸嬸叔叔舅舅。要有家庭榮辱觀，要善待姊妹親戚。班級(jí)只要出現(xiàn)有孩子午餐沒(méi)吃的情況，我肯定要去跟他聊聊，聊完了飯多少會(huì)吃點(diǎn)，我的心也會(huì)踏實(shí)些。

我極力打造一個(gè)擁有濃濃書(shū)香氣的班級(jí)文化。我覺(jué)得人都是要有精神寄托才行，信仰的缺失最終會(huì)導(dǎo)致靈魂的缺失。英語(yǔ)老師很多都是在思想上中西合璧。以前我?guī)н^(guò)的班級(jí)曾或嶗山區(qū)書(shū)香班集體稱(chēng)號(hào)，我既對(duì)西方文化兼收并蓄，又對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)不離不棄。，從物件的擺設(shè)裝飾，到對(duì)學(xué)生的談吐要求，我都會(huì)滲透一份“安靜，平和”的文化理念。桌上的蘭花，墻上的書(shū)法，潔白的書(shū)架，我想通過(guò)他們傳達(dá)我的一種雅致的審美觀。書(shū)是精神文化的載體，他們可以給與我們靈魂上的自由和平等。我期待他們成為思想獨(dú)立的思考者。為了加強(qiáng)和他們的思想交流，除了電話(huà)聯(lián)系，我在寒假建立了班級(jí)學(xué)生qq群，我每天都會(huì)上網(wǎng)關(guān)注孩子們的群里發(fā)言，還會(huì)把微信中和自己發(fā)現(xiàn)的正能量視頻，歌曲和語(yǔ)篇發(fā)到群里跟他們分享互動(dòng)，這讓我們?cè)诟星樯?，在思想領(lǐng)域更加親密無(wú)間。

我感覺(jué)自己像一只蜘蛛整天在思考結(jié)網(wǎng)的事。我接的第一張網(wǎng)就是：學(xué)生師徒結(jié)對(duì)制。我曾寫(xiě)過(guò)一篇論文叫做：我談“網(wǎng)絡(luò)狀師徒結(jié)對(duì)制”跟蹤。傳統(tǒng)意義上的師徒結(jié)對(duì)往往忽略了師傅的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)狀師徒結(jié)對(duì)的好處是班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有師傅，顧及到了每一個(gè)孩子的發(fā)展。這張網(wǎng)使學(xué)生都有自己的責(zé)任和義務(wù)，相互制約，共同提高。捆綁式獎(jiǎng)懲，體現(xiàn)的也是共同體的概念。期中考試結(jié)束，是我們第一次評(píng)價(jià)小師傅的機(jī)會(huì)。我親自買(mǎi)來(lái)餅干和奶糖，根據(jù)各對(duì)師徒的表現(xiàn)進(jìn)行論功行賞。餅干雖小，意義很大。每到中午課間，都可以看到有師徒自發(fā)的在走廊窗口進(jìn)行交流輔導(dǎo)。久而久之，師徒的這種互助延伸到學(xué)校生活的其他領(lǐng)域，犯了紀(jì)律和思想上的錯(cuò)誤，也會(huì)收到彼此誠(chéng)懇的勸阻。我事后了解到的班級(jí)此類(lèi)舉不勝舉。推行師徒結(jié)對(duì)，最頭疼的事情是時(shí)間。但是時(shí)間就這些，我想到的是“融合”。把師徒結(jié)對(duì)制融合到課堂教學(xué)中去，這是統(tǒng)籌安排時(shí)間和教學(xué)任務(wù)的一個(gè)好辦法。所以期中考試之后，為了有效落實(shí)網(wǎng)絡(luò)狀師徒結(jié)對(duì)，我在英語(yǔ)課上開(kāi)始了課堂上師徒互幫的實(shí)踐。課堂上的留有余地，使師徒互幫充分落實(shí)了金字塔效應(yīng)，師傅和徒弟都嘗到了互幫的甜頭。而網(wǎng)絡(luò)狀互幫，讓全班都動(dòng)了起來(lái)，不僅活躍了課堂，而且人人有所得。師徒結(jié)對(duì)的互幫由一科到另一科，網(wǎng)絡(luò)狀師徒結(jié)對(duì)在橫向縱向領(lǐng)域里的延伸，成功的帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的全方位進(jìn)步。小師傅們甚至在晚上都可能會(huì)接到徒弟的求助電話(huà)，還會(huì)跟父母交流帶徒弟的心得和成就。和諧了班級(jí)和諧了家庭。

二、完善班級(jí)文化，重視小組文化的營(yíng)造和發(fā)展

第二學(xué)期的七一班，除了書(shū)香墨香，還增添了花香。而整日游在水草間的小魚(yú)和蝌蚪，也加入了七一班的大家庭。蘭花開(kāi)了，又謝了;鵝掌紅了，又?jǐn)×?。教室里的春天給了七一大家庭里的每一個(gè)成員一個(gè)安靜舒適的心境，一切在有條不紊的進(jìn)行中。

如果說(shuō)室內(nèi)擺設(shè)布局是“硬文化”，那么“確立班級(jí)價(jià)值觀”就是一種“軟文化建設(shè)”。本學(xué)期，我和孩子們共同確立了七年級(jí)一班價(jià)值觀：“誠(chéng)信”和“承擔(dān)”。首先，一個(gè)人最應(yīng)該所具有的良好品質(zhì)是守誠(chéng)信，有擔(dān)當(dāng)。擁有了這兩個(gè)好的優(yōu)點(diǎn)，就可以在社會(huì)上立足，贏得大家的愛(ài)戴。在此，七年級(jí)一班的同學(xué)們對(duì)守信和承擔(dān)兩個(gè)詞匯進(jìn)行了細(xì)致的解讀與分析。誠(chéng)信：做人要真誠(chéng)，不隨意欺騙他人;守信用，說(shuō)過(guò)的話(huà)一定要算數(shù)，不管是對(duì)家長(zhǎng)老師還是同學(xué)朋友，說(shuō)過(guò)的就一定要完成;做了一些不該做的錯(cuò)事，不是撒謊蒙騙過(guò)關(guān)，而是要欺瞞講真話(huà)并承認(rèn)錯(cuò)誤;立下的目標(biāo)，誓言一定要完成，要說(shuō)到做到;不抄襲作業(yè)，而是靠自己認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的完成，做到不欺騙老師，不欺騙自己;和同學(xué)相處要坦誠(chéng)相待，說(shuō)真話(huà)，有心事可以互相傾訴，做到真誠(chéng)。

承擔(dān)：做過(guò)的事情一定要負(fù)責(zé)，不管是什么事情;做了事情就要負(fù)責(zé)，如果你打碎了一個(gè)花瓶，就不要去想辦法推卸責(zé)任，而是要不欺瞞，對(duì)自己做過(guò)的事，說(shuō)過(guò)的話(huà)都要負(fù)責(zé);做錯(cuò)了事，就一定要面對(duì)，去承擔(dān)錯(cuò)誤，只有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并去面對(duì)，去想辦法彌補(bǔ)錯(cuò)誤，不讓錯(cuò)誤延續(xù)下去，事情也會(huì)有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局;我們還要做到去求別人的原諒，只要你做的事情傷害到了集體的利益，他人的損失，就要去道歉，得到原諒，承擔(dān)一切。以上就是同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信和承擔(dān)的解讀。同學(xué)們一定會(huì)做到：1.講信用，坦誠(chéng)相待，不隨意欺瞞她人2.日常作業(yè)不抄襲，靠自己的實(shí)力完成。3敢作敢當(dāng)，有責(zé)任心，勇于為集體爭(zhēng)光。3.做的錯(cuò)事會(huì)去盡力彌補(bǔ)，主動(dòng)爭(zhēng)取取大家原諒，并保證以后不再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。

誠(chéng)信，承擔(dān)的價(jià)值觀一直體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，體現(xiàn)在七年級(jí)一班孩子的做人行事中。為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的打造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。續(xù)