劉書金

在我國基礎(chǔ)教育中，英語教學(xué)的地位越來越重要，對于初中英語教學(xué)而言，語法教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用。但是在教學(xué)過程中，部分初中英語教師課堂上主要以閱讀、單詞以及聽力作為主要的教學(xué)內(nèi)容，忽視英語語法教學(xué)的重要性， 造成學(xué)生對于英語的理解認(rèn)知不足，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。《牛津初中英語》教材中，每個(gè)單元設(shè)計(jì)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作以及探究的方式，提升學(xué)生對英語的認(rèn)知，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)語感部分對于教學(xué)單元中的語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納、總結(jié)與操練，從而提升學(xué)生對英語知識的認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。在對語法的教學(xué)中，教師普遍認(rèn)為語法教學(xué)是有難度的，而且相關(guān)的生詞、語法以及固定結(jié)構(gòu)的教學(xué)容量大。為了完成語法的教學(xué)，應(yīng)該針對當(dāng)前語法教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行針對性分析，通過語言的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，加快學(xué)生知識內(nèi)化，從而增強(qiáng)語法教學(xué)的實(shí)效性。

一、初中英語語法教學(xué)存在的問題

語法對初中英語教學(xué)具有重要的意義，語法能夠提升學(xué)生對英語知識的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，但在當(dāng)前的初中英語語法教學(xué)中，存在著下面的問題：（1）教師教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差。當(dāng)前的初中英語語法教學(xué)中，一些英語教師只是在形式上理解新課程的教學(xué)理念，但是在語法教學(xué)中，教學(xué)中的主要目的是為了應(yīng)付考試、考核等，造成忽視學(xué)生的語法教學(xué)，阻礙了學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）弱化英語語法教學(xué)。語法教學(xué)是貫穿于英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，能夠起到承上啟下的作用，為學(xué)生的聽說讀寫能力打下良好的基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》下，英語教師過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言交際能力，忽略了語法的學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。（3）教學(xué)方式僵化。在初中英語語法教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，而且教學(xué)過程中主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，影響了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，不利于學(xué)生素質(zhì)的提升。（4）教學(xué)評價(jià)片面化。教學(xué)評價(jià)是英語教學(xué)的重要手段，對于初中英語語法教學(xué)而言，能夠定期檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生掌握語法知識的能力。但是當(dāng)前的教學(xué)評價(jià)相對片面，不能夠使學(xué)生全面認(rèn)識自己，影響了英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中英語語法教學(xué)對策

1. 情趣化講解語法內(nèi)容

初中英語語法教學(xué)實(shí)踐中，為了提升學(xué)生掌握語法的能力，應(yīng)該采用“不自覺實(shí)踐→自覺實(shí)踐→不自覺實(shí)踐”的方式，提升學(xué)生理解英語語法的能力。采用情趣化的理解方式，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情景，能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，提升教學(xué)質(zhì)量。

案例一：在牛津初中英語《美麗的家鄉(xiāng)》課文中Warming-up的內(nèi)容教學(xué)中，筆者采用視頻化與圖片化的教學(xué)方式，創(chuàng)建豐富的教學(xué)情景，從而讓學(xué)生能夠沉浸在如詩如畫的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，筆者選用beautiful和lovely等詞語形容學(xué)生的樣貌，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣。在針對tall - late - heavy - thin四個(gè)詞的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的形象感知能力，從而讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中體驗(yàn)新單詞的用法，提升語法教學(xué)質(zhì)量。

2. 鞏固練習(xí)實(shí)用化

語法的熟練離不開聽說讀寫的實(shí)踐，為了提升學(xué)生理解語法知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生使用語法的能力，應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類型的語法實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語語言知識的能力，提升語法知識的實(shí)際意義與使用價(jià)值。采用活動(dòng)化教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生深入理解語法知識，并且在操練過程中使學(xué)生感受到成就感與滿足感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升課堂語法教學(xué)的使用價(jià)值與英語教學(xué)質(zhì)量。

案例二：在牛津初中英語《美麗的家鄉(xiāng)》課文中的鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者采用小組競賽的方式，讓學(xué)生能夠用“三最讀書法—最準(zhǔn)確、最快速、最大聲”來強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的理解能力、語法應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此外，筆者挑選六個(gè)具有意義的英語諺語，讓學(xué)生能夠匹配，采用Many heads ale better than one. The first step is the hardest.等諺語，提升學(xué)生應(yīng)用語言知識的能力。

3. 擴(kuò)展升華生活化

生活是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿，對于英語語法的教學(xué)而言，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提升學(xué)生應(yīng)用語法的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

案例三：在牛津初中英語《美麗的家鄉(xiāng)》課文中的Production環(huán)節(jié)的教學(xué)中，為了避免教學(xué)的枯燥，筆者將學(xué)生的生活感受融入教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

牛津初中英語的語法教學(xué)是教材中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的意義，為了提升初中英語語法教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該針對當(dāng)前的英語語法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取有針對性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受到語法的趣味性、實(shí)用性和生活化。只有這樣，學(xué)生才能真正享受每一堂語法課，新課改下的英語語法教學(xué)才能在英語教學(xué)的全過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能顯著提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。