范霞云

隨著信息技術的發(fā)展，初中英語教學需進行一系列的改革，微視頻教學在改革中發(fā)揮著極其重要的作用，它具有高效性、獨特性等特點。所以，教師在英語教學過程中應該將微視頻逐漸融入到教學過程中。

一、微視頻教學的概念

微視頻教學是一種創(chuàng)新型的教學方式，能夠將枯燥的課本知識形象化、具體化、精確化。通過微視頻教學，可以培養(yǎng)學生的聽力能力和閱讀能力，發(fā)揮學生的積極主動性。微視頻教學是多媒體教學的一種表現(xiàn)形式。例如，從網(wǎng)絡視頻資源中下載一些與初中英語有關的微視頻，讓學生在觀看視頻的同時，能夠對英語知識點進行深層次的思考。

二、微視頻教學的特點

1. 視頻簡短，內容準確

初中英語教學的對象主要是14到16周歲的未成年人，他們依然有注意力不集中的特點，在教師講解過程中極易出現(xiàn)厭倦感。短小的微視頻能夠活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在講解英語單詞時，教師可以在教學之前為學生播放一段微視頻，并根據(jù)視頻內容向學生提出問題，調動學生的思維，提高學生的學習效率。

2. 視頻內容生動形象

微視頻是由生動的畫面、聲音、形象等部分組成，微視頻的資源也是豐富多彩。學生在觀看視頻時，能夠充分調動各個感官，讓學生參與到學習活動中。微視頻資源教學有助于學生更快速地記住知識點，提高學生的理解能力。比如，教師在講解語法的時候，播放一段有聲有色的動畫片，通過視頻中人物之間的對話，讓學生理解并掌握語法知識。

3. 提高學生的自主性

豐富多彩的微視頻資源能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習性。微視頻資源可以讓學生在任何時間觀看，通過反復地觀看，加強對重難點知識的理解。教師應該不斷地鼓勵學生觀看微視頻，在學生觀看的過程中進行指導。例如，許多英語電子產(chǎn)品中提供了眾多名師講解的視頻，學生在課余時間都可以進行觀看和學習。

三、微視頻教學的優(yōu)勢

1. 多媒體化教學簡化難點知識

微視頻教學可以通過畫面將知識簡單化，多方位、多角度地向學生展示知識點與知識點之間的關聯(lián)性。此外，微視頻教學可以化虛為實、化靜為動，生動形象地向學生講解知識。以講解英語單詞為例，教師可以制作有關單詞起源的視頻，將單詞與單詞之間的關聯(lián)性，運用簡短的視頻讓學生加強記憶。

2. 符合初中多媒體化教學需求

微視頻教學是以多媒體化設備作為教學的主要工具和載體，在教師的設計基礎上，添加聲音、圖片、文字等元素，可以以熱點教學問題為中心，展開一系列的探討。課標中要求教師提高講課的效率和水平，使學生成為教學過程中的主體。

四、微視頻教學的劣勢

1. 視頻選材繁瑣，編輯耗力

微視頻教學在內容選擇上需與教材相符，但大部分視頻無法完全貼近教材，這樣使教師在選擇視頻上要消耗大量的時間和精力。在選擇的過程中，教師要認真對比和分析，在選擇完成后，需要對視頻進行剪切合成，使視頻內容盡量貼近教學目標，這要求教師有極高的教學水平和信息技術編寫能力。微視頻分為演示類和鋪墊類，視頻的播放取決于學生的接受能力及教師的準備情況，在教學過程中，教師要反復播放視頻，再進行反復講解，因此微視頻教學需要消耗大量的時間。

2. 視頻編輯困難，播放難度高

微視頻的編輯要求英語教師有極高的信息處理技術，更需要強大的視頻編輯平臺，這對教師的備課設備來說，是個極大的考驗。在微視頻播放過程中，必須依靠網(wǎng)絡播放軟件，這要求學校提供較高的講解設備，并有一定的經(jīng)濟基礎；學生在觀看視頻中，也需要有良好的自控能力，機房要求有快速的網(wǎng)絡傳輸設置。比如，在播放過程中，容易出現(xiàn)斷網(wǎng)、卡屏等狀況的發(fā)生，這需要教師有較好的處理突發(fā)事件能力。

五、視頻的制作要求

視頻在設計過程中要以教學內容為中心，遵循教學規(guī)律。在內容的選擇上，要考慮到英語學科與其他學科之間的差異性，力求多方位地傳遞教學信息，促進學生思維能力的發(fā)展。另外，微視頻教學要與傳統(tǒng)的教學方式相結合，發(fā)揮微視頻教學的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教學方式形成相互補充、相互促進的關系。其次，微視頻的教學過程中要控制好視頻的長短，實時地觀察學生的觀看情況，當學生出現(xiàn)厭倦感時要及時停止播放視頻。

微視頻教學方式顛覆了傳統(tǒng)的教學方式，使教學變得輕松，培養(yǎng)了學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，有助于師生之間建立良好關系。同時，微視頻教學資源能夠活躍教學氛圍，使教學課堂充滿生機和活力。除此之外，微視頻教學還能夠讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，是英語教學中不可或缺的一部分。