蔡美娣

“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”提出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是“豐富生活經(jīng)歷”的過(guò)程，初中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息”“能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)”，所以用生活教育的理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能。那么，如何構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、精心布置生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，是獲得知識(shí)，提高能力的主要陣地。校園語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)該成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效場(chǎng)所、重要課程資源。我們應(yīng)因地制宜地營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸英語(yǔ)的良好環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中英語(yǔ)無(wú)處不在。各教室、辦公室及各輔助教室的標(biāo)牌力求雙語(yǔ)化，如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teachers office等。校園標(biāo)語(yǔ)雙語(yǔ)化，如：“Please keep off the grass.”“Keep the reading-room quiet.”“Please walk carefully.”等。校園教室走廊內(nèi)可以張貼勵(lì)志的英語(yǔ)格言，如“Keep on going never give up.”“The early bird catches the worm.”“No pain，no gain.”“Never put off what you can do today until tomorrow.”“Actions speak louder than words.”“One is never too old to learn.”等，以此陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)孩子求知的欲望。教室的布置也要富有英語(yǔ)氣息，教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落乃至每一個(gè)物品，都是我們可開(kāi)發(fā)的資源。如在教室黑板報(bào)上粘貼學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)習(xí)作，英語(yǔ)小報(bào)等。我們還可以利用校園廣播，播放英語(yǔ)歌曲，這樣耳濡目染，不僅讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

二、靈活營(yíng)造生活化的課堂氛圍

“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教師的要求，因此，教師必須創(chuàng)造更多更真實(shí)、更豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，自然而然掌握語(yǔ)言，并在特定環(huán)境中正確使用。

例如，在教牛津版英語(yǔ)教材7A Unit 7 Shopping這一課的Reading部分教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶上了各種各樣的商品，把教室設(shè)置成一個(gè)超市，讓學(xué)生在角色扮演中掌握購(gòu)物的交際用語(yǔ)：

What can I do for you？/Can I help you？

How much is it/How much does it cost？

How much are they /How much do they cost？

I dont like this one .Would you please show me another one？

Thats too expensive.

Can it be a little cheaper？

Here is your change.

學(xué)生積極參與，敢于開(kāi)口，在身臨其境般的體驗(yàn)中內(nèi)化并運(yùn)用語(yǔ)言，獲得了一種學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)又激發(fā)了他們運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，讓他們?cè)谏罨沫h(huán)境中體驗(yàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言價(jià)值。

三、巧妙滲入生活化的教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化可以結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和家庭情況

如在牛津版英語(yǔ)教材7A Unit 1 This is me 一課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了北京陽(yáng)光中學(xué)的六位同學(xué)，接著筆者就讓學(xué)生根據(jù)自身的具體情況，包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格等許多方面進(jìn)行自我介紹?！癟his is me. I am Ben.I am tall.I am friendly and helpful.I like playing football.”等，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)與他人交流，又讓學(xué)生之間關(guān)系更融洽。

又如，教學(xué)牛津版英語(yǔ)教材7B Unit 1 Dream homes時(shí)，我讓學(xué)生帶一些家庭設(shè)施的圖片并向同學(xué)們作交流。家是孩子們最熟悉、感覺(jué)最溫馨的地方，因此，他們都有話可說(shuō)，交流表達(dá)的欲望空前高漲?！癟his is my house.It is a big house with a beautiful garden.There are two floors of it.This is my bedroom and it is clean. They are bathrooms and I have my own bedroom. This is a dining room.It is my favourite place.We often watch TV there.”這樣學(xué)生既能輕松有效地掌握本課時(shí)的詞匯，如bedroom、bathroom、kitchen，dining room、garden 等，又使課堂煥發(fā)出生活的氣息。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的新聞、熱點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生每天會(huì)接觸各種信息與新聞事件，課堂教學(xué)僅停留在書(shū)本知識(shí)上，教學(xué)會(huì)脫離學(xué)生實(shí)際生活，將社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞與潮流元素等現(xiàn)實(shí)生活中新聞事件與英語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。如：莫言問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)，成為100多年歷史上首位獲獎(jiǎng)的中國(guó)作家，我把這個(gè)熱點(diǎn)滲入到我的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，在講proud 單詞用法時(shí)，我先給出例句

“We are proud of MoYan because he is the first writer who got the Noble Prize .”（be proud of something）

在學(xué)習(xí)“be proud to do something ”與“be proud that” 用法時(shí)，讓學(xué)生來(lái)造句。由于所選的人物，大家眾所皆知，學(xué)生造出了以下的句子：

“I am proud to read MoYans book.”

“I am proud to hear the news that MoYan has got the Nobel Prize.”

“We are proud that MoYan has got the Nobel Prize.”

“We are proud that China has such a great man MoYan”

英語(yǔ)教學(xué)引入新聞熱點(diǎn)，為中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入了鮮活力量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

四、合理延伸生活化的英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)空

陶行知說(shuō)過(guò)：“到處是生活，即到處是教育”，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課外的教育資源是很豐富的。我們可以結(jié)合節(jié)日開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。圣誕節(jié)讓學(xué)生制作圣誕節(jié)小報(bào)，自制英語(yǔ)小卡片，裝扮圣誕樹(shù)，舉辦圣誕Party ，扮演圣誕老人，唱Merry Christmas歌曲。萬(wàn)圣節(jié)讓學(xué)生自帶南瓜，一起制作南瓜燈籠和各種面具，玩不招待就使壞的游戲。New Years Day ，制作元旦賀卡用英語(yǔ)寫(xiě)上給老師和同學(xué)的祝福語(yǔ)。讓學(xué)生玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。這種在英語(yǔ)氛圍的情景之下舉辦的活動(dòng)，既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，又能更好地體現(xiàn)語(yǔ)言的交流價(jià)值，從而使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

我們也可以舉辦一些英語(yǔ)比賽。如用英文講故事比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)課文角色扮演比賽（Comic是一個(gè)很好的材料）、閱讀比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽等，這些貼近學(xué)生實(shí)際又富有挑戰(zhàn)意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)地運(yùn)用英語(yǔ)。

我們還可以在學(xué)校開(kāi)辟別具特色的第二課堂，設(shè)立“English Corner”，讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中，潛移默化地提高其口語(yǔ)表達(dá)能力，讓英語(yǔ)融入學(xué)生的日常生活，滲入學(xué)生的內(nèi)心世界。