張海燕

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，英語教師會(huì)注重讓學(xué)生掌握英語知識，卻不注重讓學(xué)生去欣賞英語文本本身的美。這使學(xué)生覺得自己只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，自己只不過是被迫學(xué)習(xí)英語，這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自主性。然而如果初中英語教師換一個(gè)教學(xué)思路，從引導(dǎo)學(xué)生欣賞“文本自然美”開始，讓學(xué)生從欣賞英語這門語言的“美”開始學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g英語，從而愿意自主地學(xué)習(xí)英語。

一、教師要讓學(xué)生領(lǐng)略文本的自然美

初中英語教師在教學(xué)時(shí)，通常都希望學(xué)生能夠說一口流暢的英語口語、寫一手流暢的英語文章。教師要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先就要意識到需要讓學(xué)生理解什么是流暢的英語口語、什么是通暢的英語文章。如果學(xué)生連自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)都不知道，那么他們就根本不知道應(yīng)該向哪個(gè)方向努力。教師要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要讓學(xué)生懂得欣賞英語。

以教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞以下的文本為例，其片斷如下：

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教師要讓學(xué)生理解到，這一段文本有原汁原味的英語味道。寫這段英語的人如果不了解英語文化，就可能把英語句式寫成中國式英語。教師可以從引導(dǎo)初中生看英語原版小說、英語原版電影開始，讓學(xué)生慢慢了解英語文化。當(dāng)學(xué)生了解了英語文化以后，他們就會(huì)有初步的英語語感，以后，當(dāng)他們欣賞文本的時(shí)候，就會(huì)用直覺感受到哪些英語文本是美的、哪些英語文本是不美的。學(xué)生要學(xué)會(huì)應(yīng)用英語，就要先能理解到英語文本的自然美。

二、教師要讓學(xué)生分析文本的自然美

初中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)略文本的自然美以后，還要讓學(xué)生能夠自己分析出文本美。學(xué)生只有分析得出一段文本為什么美，他們才能知道如何去學(xué)習(xí)這種美。

以教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞以下的文本片段為例：

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I am the Permanent Under Secretary of State， known as the Permanent Secretary. Woolley here is your Principal Private Secretary， I too have a Principal Private Secretary and he is the Principal Private Secretary to the Permanent Secretary.

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當(dāng)學(xué)生看到這段英語的時(shí)候，會(huì)感覺到這段文本極美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析，為什么這段文本寫得特別美呢？學(xué)生經(jīng)過分析，會(huì)了解到這段文字只是一段普通的職業(yè)介紹，可是它在描述的時(shí)候，避免了把一個(gè)句式用到底的問題。它用多變的句式介紹人物，這段句式展現(xiàn)出英語的藝術(shù)性。學(xué)生僅通過讀這一段對話就能感受到，如果不是極了解英語句式與英語文化的人，很難作出這么精妙的英語介紹。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)自己感受到優(yōu)美的文本時(shí)，自己可以從中學(xué)到什么東西呢？

三、教師要讓學(xué)生模仿文本的自然美

當(dāng)學(xué)生理解了一段文本為什么美、為什么不美以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去模仿優(yōu)美的文本來開始寫作。教師引導(dǎo)學(xué)生從仿寫開始，能讓學(xué)生借助現(xiàn)有的題材進(jìn)行發(fā)揮，減少寫作的難度。學(xué)生在仿寫優(yōu)美的英語文本的過程中就能夠?qū)W會(huì)大量的英語詞匯、掌握大量的英語句式的用法、接觸更多的英語文化等。

以一位教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一段英語文本為例，英語文本片斷如下：

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學(xué)生感覺到這篇英語文章非常有意思以后，決定續(xù)寫后面的內(nèi)容，學(xué)生續(xù)寫的文本內(nèi)容如下：

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學(xué)生通過仿寫優(yōu)美的英語文本，就能把別人的知識逐漸轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識。

初中英語教師要提高英語教學(xué)效率，可以從英語“文本自然美”的角度讓學(xué)生欣賞要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞去學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的英語文本知識。