張麗美 波文

摘要：教育，最重要的是教給學(xué)生如何做人，是每個教師義不容辭的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育已成為信息技術(shù)教師的共識，作為信息技術(shù)教師，新課程改革，應(yīng)始終堅(jiān)持“先成人才可以成才”的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的人文、倫理、道德和法律方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，高度的社會責(zé)任感以及強(qiáng)烈的愛國主義感情。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)德育教育

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0175-01

1明確機(jī)房使用規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、文明使用的良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該結(jié)合教材，把德育教育滲透到知識學(xué)習(xí)以及上機(jī)訓(xùn)練的過程中。發(fā)現(xiàn)問題要循循善誘，動之以情，曉之以理，使他們認(rèn)識到自己的錯誤，主動改正，自覺約束自己，養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，以求利用有限的資源，更好地進(jìn)行教學(xué)。雖然我們在教學(xué)中教育同學(xué)們敲擊鍵盤和鼠標(biāo)時要用力適度，用力太大，容易損壞，在關(guān)機(jī)時，要正確關(guān)機(jī)不可直接關(guān)掉電源，可是，總有極個別同學(xué)記不住，這就需要教師時刻進(jìn)行提醒，強(qiáng)化他們的記憶，把德育教育滲透做細(xì)，做深入，做持久。

此外，作為教師，為人師表，更要以身作則。在課堂的演示和上機(jī)指導(dǎo)的過程中，就要有良好的操作習(xí)慣。比如：在存放文件時，應(yīng)該分門別類地建立相應(yīng)的文件夾，把文件存放在相應(yīng)的文件夾中，以便更好地管理文件等。學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，通過觀看規(guī)范的操作演示，就能在潛移默化中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，使德育在本學(xué)科的教學(xué)中取得良好的效果。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德

現(xiàn)在是一個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，在這樣一個網(wǎng)絡(luò)的普及、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和年輕人群體的日益龐大的網(wǎng)絡(luò)時代，在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)方面提出了新的要求，這就要求教師要有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2.1教師應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，熟悉并了解網(wǎng)絡(luò)。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的同時，提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，為學(xué)生做好表率。

2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德要求的宣傳，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)雜性，并知道網(wǎng)絡(luò)是一個共享的社會，還需要規(guī)則的約束與美德的宣揚(yáng)。同時要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：①文化傳輸特性的不成熟以致交叉的網(wǎng)絡(luò)影響他們的人生觀和價值觀的；②網(wǎng)絡(luò)信息傳播垃圾會弱化青少年的道德意識；③隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品也會毒害學(xué)生的心靈。所以應(yīng)該讓學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面影響，也有負(fù)面作用，我們應(yīng)該正確利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識社會、接觸社會、服務(wù)社會，以獲取知識促進(jìn)創(chuàng)新。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的道德自律能力。引導(dǎo)學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)中的“垃圾”，樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明上網(wǎng)，提高自身的道德意識、道德自律和行為的培養(yǎng)，把社會道德對信息行為的要求變成對自己的內(nèi)在要求，不斷地提高自身的信息道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高層次的信息修養(yǎng)，從他律到自律轉(zhuǎn)變。

3培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

根據(jù)學(xué)生興趣分成各個小組。在信息技術(shù)課上，讓各興趣小組集中學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流、合作，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，發(fā)揮自己的個性。學(xué)生們在各自的學(xué)習(xí)小組中討論和完善合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，并了解自己的重要角色，了解到社會資源共享的重要性。

合作學(xué)習(xí)“學(xué)會共同生活”是教育的四大支柱的基礎(chǔ)，是學(xué)生是否獲得長足發(fā)展的關(guān)鍵。通過日常教學(xué)中學(xué)生分組，讓學(xué)生組織合作，培養(yǎng)學(xué)生合作和與人相處的能力，有利于學(xué)生的健康的情感思維和競爭觀念的培養(yǎng)，相對于其他的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)是一種突出的作用。分組是實(shí)現(xiàn)有效合作的關(guān)鍵。通過比較認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，異質(zhì)群體比同質(zhì)分組更有效。因?yàn)椴煌某霭l(fā)點(diǎn)之間的同質(zhì)分組結(jié)果，不利于上課時間和教室管理的合理配置，不利于群體之間形成良性競爭。異質(zhì)分組可以充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的能力，有利于不同層次的學(xué)生之間的互動互助，有利于不同組別間競爭格局的形成，使競爭與合作相兼容地相互補(bǔ)充，相得益彰。

4培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

為了充分發(fā)掘深深隱藏在學(xué)校教育中的中國的傳統(tǒng)文化和豐富的物質(zhì)、精神，用傳統(tǒng)的科學(xué)和文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育是最直接和有效的方法。

在信息技術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常把天文、地理、建筑等知識設(shè)置成活動的單位，而這方面的知識，正是傳統(tǒng)科學(xué)文化中的物質(zhì)方面。傳統(tǒng)的物質(zhì)文化主要表現(xiàn)為古代的遺跡、在這些傳統(tǒng)的物質(zhì)文化中，蘊(yùn)藏著中華民族對人類歷史發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族的勤勞與智慧。所以我們應(yīng)該把這些傳統(tǒng)物質(zhì)文化中的愛國主義教育因素有機(jī)地結(jié)合起來并融合在教學(xué)中，那么，我們就可以在教給學(xué)生科技知識的同時，使教學(xué)具有了一種喚起年輕一代自尊心和自豪感的精神力量。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)的社會工程。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何更好地對學(xué)生的德育教育，還需要我們的深入探索。

（濰坊市壽光中學(xué)，山東濰坊262704）