袁紅衛(wèi)

摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展為生動的多媒體教學(xué)的實現(xiàn)帶來了契機，本文闡述了多媒體教學(xué)在實習(xí)教學(xué)中的優(yōu)勢，教學(xué)手段和方式，并以電子工藝實習(xí)為例介紹了多媒體技術(shù)在實習(xí)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)實習(xí)教學(xué)有效性

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0045-021引言

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是計算機技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，是以計算機為基礎(chǔ)平臺進行人機交互作用的技術(shù)。隨著多媒體技術(shù)的不斷地成熟，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。應(yīng)用于教育教學(xué)的多媒體技術(shù)，把枯燥的書本知識、學(xué)習(xí)要點以生動形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂，更可以視頻展示教學(xué)內(nèi)容的實際動態(tài)效果，幫助學(xué)生理解知識要點和工作原理。多媒體教學(xué)革新傳統(tǒng)的黑板板書的教學(xué)模式，利用計算機進行教育教學(xué)，給教育方式注入了新鮮血液。多媒體教學(xué)的新模式在學(xué)生上課過程中，學(xué)生無需做課堂筆記，課件可以拷貝后課下復(fù)習(xí)，課堂上只需專心聽講，這種教學(xué)模式受到學(xué)生歡迎并且效果理想。尤其是在理工科學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中，需要教師講解與學(xué)生自己動手相結(jié)合，多媒體教學(xué)更發(fā)揮了其優(yōu)勢作用，教育教學(xué)效果明顯。

2多媒體實習(xí)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀2.1多媒體實習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的普及，使得媒體教學(xué)越來越廣的被高校運用到實際的教育教學(xué)中，教育部也相應(yīng)的出臺了相關(guān)政策和教師教學(xué)考評系統(tǒng)。教師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合進行教學(xué)，充分發(fā)揮兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢，使學(xué)生寓教于樂。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下三點：

2.1.1多媒體教學(xué)節(jié)約時間、效率高

多媒體教學(xué)過程中，教師利用計算機將事先準(zhǔn)備好的課件呈獻給學(xué)生，節(jié)省了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中的板書書寫環(huán)節(jié)，大大節(jié)約了課堂時間。多媒體教學(xué)通過聲音、文字、圖片、視頻，多角度、多方位地幫助學(xué)生理解知識，使學(xué)生從以往的想象空間到圖文并茂的課件，思維方式得到轉(zhuǎn)變，理解問題的能力得到提高，對知識的把握更加精準(zhǔn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.1.2多媒體教學(xué)豐富課堂內(nèi)容

多媒體教育的內(nèi)容不光是對課本知識的摘抄和復(fù)制，教師備課期間可以利用計算機對課程的內(nèi)容進行多方面的獲取，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源對書本內(nèi)容進行擴展，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，了解該學(xué)科的某知識點發(fā)展的最新信息，開闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思路。

2.1.3多媒體教學(xué)的綜合優(yōu)勢

以計算機為基本工具，以多媒體技術(shù)為依托，教師教學(xué)手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐滿多元化，教學(xué)的信息傳達方式具有多樣性，整體來說，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的進步。尤其是在實習(xí)教學(xué)中，計算機更以其自身的特點，輔助學(xué)生進行實習(xí)，理論與實際聯(lián)系更緊密。

2.2多媒體實習(xí)教學(xué)存在的問題

2.2.1教學(xué)主體的混淆

教學(xué)要以學(xué)生為主體，如果教師過分依靠多媒體，忽視學(xué)生的主體地位，多媒體課堂變成以教師為主導(dǎo)的演示，甚至成了放電影課堂，那么就顛覆了多媒體教學(xué)的初衷。教育工作者必須清醒的認識到，多媒體教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，以多媒體技術(shù)為輔，幫助學(xué)生消化理解知識并運用于實際。

2.2.2教師水平、課件質(zhì)量的制約性

在多媒體教學(xué)中，課件質(zhì)量直接影響著教學(xué)質(zhì)量。課件應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主，注重信息多樣化，應(yīng)避免課件新奇、形式花哨，忽略教學(xué)的本質(zhì)。這種質(zhì)量低的課件分散學(xué)生注意，與教學(xué)目的背道而馳。另外，教師的教學(xué)水平直接影響課件的質(zhì)量，從而降低教學(xué)質(zhì)量。

2.2.3多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合是否充分

多媒體教學(xué)不特立獨行，而是要與傳統(tǒng)教學(xué)方式充分融合，這樣才能到達多媒體教學(xué)的初衷。

3多媒體技術(shù)在電子工藝實習(xí)中的應(yīng)用

實習(xí)教學(xué)，不單要使學(xué)生掌握理論知識，更要學(xué)生熟練應(yīng)用到實際中。電子工藝課程實習(xí)的多媒體教學(xué)可以結(jié)合課程特點，建立電子工藝實習(xí)的多媒體系統(tǒng)，教師操作平臺與學(xué)生計算機相連接，實時掌握學(xué)生的情況。

以電子工藝實習(xí)為例，電子工藝實習(xí)包括印制電路板設(shè)計和電路模擬仿真兩個重要部分。印制電路板設(shè)計以往是以設(shè)計人員手工繪圖的方式進行設(shè)計，手工繪圖容易出現(xiàn)錯誤，繪圖質(zhì)量低，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒。電子工藝實習(xí)采用多媒體技術(shù)進行實習(xí)教學(xué)，以計算機為教學(xué)平臺，以電路設(shè)計繪圖軟件Protel為工具，學(xué)生學(xué)習(xí)印制電路設(shè)計的同時，掌握現(xiàn)代化設(shè)計方法，熟練使用現(xiàn)代化繪圖輔助工具，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師在教學(xué)過程中，可通過聯(lián)網(wǎng)的遠程計算機對學(xué)生的設(shè)計情況進行了解，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)。同樣在電路模擬仿真的實習(xí)中，電子電路仿真采用仿真軟件Electronic Work bench，學(xué)生可以在計算機上進行了電路的仿真分析，如放大器失真分析、檢波電路的波形分析等。

4提高多媒體教學(xué)的有效性

多媒體教學(xué)有效性指教學(xué)結(jié)果達到教學(xué)的預(yù)期，同時也指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性。多媒體教學(xué)應(yīng)該利用其優(yōu)勢更好地服務(wù)于教育教學(xué)，在教學(xué)實踐中克服不足，提高教學(xué)質(zhì)量，提高多媒體教學(xué)的有效性。根據(jù)多媒體教學(xué)的目前狀況，應(yīng)做以下幾點努力：

4.1明確多媒體教學(xué)的目的

首先要明確多媒體教學(xué)的地位，多媒體教學(xué)是教學(xué)手段中的輔助工具，教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，不能喧賓奪主，不能為了利用多媒體而進行多媒體教學(xué)，而是在教學(xué)的過程中以多媒體為輔助工具協(xié)助講解課程內(nèi)容，使課程教學(xué)形式多元化，幫助學(xué)生理解知識點，教與學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行思考并進行創(chuàng)新。明確了多媒體技術(shù)在教學(xué)中所占地位，多媒體教學(xué)的目的也就明確了，多媒體教學(xué)要以其教學(xué)目的為基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)為了使用多媒體教學(xué)而進行多媒體教學(xué)的情況發(fā)生。

4.2把握使用多媒體技術(shù)的時機

多媒體教學(xué)要講求度，不能一味追求多，過于頻繁的PPT演示容易造成學(xué)生注意力不集中，產(chǎn)生厭煩情緒。因此，多媒體教學(xué)要審時度勢，把握好使用的時機，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，巧妙使用多媒體技。這樣既引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識點，又豐富了課堂形式和內(nèi)容。

4.3與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各具特色，各有特點，教師應(yīng)充分考慮其各自的優(yōu)勢特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定何時采用傳統(tǒng)多媒體教學(xué)，何時以多媒體教學(xué)為輔助，是兩者充分融合。這樣教學(xué)順暢，學(xué)生更容易掌握知識點。

4.4提高教師使用多媒體的技能

教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師的水平高低和課件制作的質(zhì)量，是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。教師一方面要提升自我工作能力，另一方面要提高多媒體使用的技能和技巧。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，對何時適合講解、何時進行板書、何時借用多媒體技術(shù)進行輔助講解，都是備課、制作課件過程中教師要掌控的。

4.5突出多媒體教學(xué)的互動性

學(xué)生是教學(xué)任務(wù)中的主體，課件制作、課件的使用時機都要立足學(xué)生，以學(xué)生為本，以學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需要，進行多媒體教學(xué)，課堂上也應(yīng)適當(dāng)進行探討和提問環(huán)節(jié)。不能拘泥于課件授課的模式中，要與學(xué)生互動，給學(xué)生思考的時間，創(chuàng)新的空間。

5結(jié)論

多媒體技術(shù)的發(fā)展越來越快，應(yīng)用于教學(xué)的多媒體教學(xué)，其覆蓋方位越來越廣，應(yīng)用形式和模式也會更多樣化，與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生進行實習(xí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力，使實習(xí)教學(xué)的目的更有效，使學(xué)生更生層次將理論與實際相結(jié)合，多媒體教學(xué)在實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮更高的有效性。

（中鋁貴州高級技工學(xué)校，貴州貴陽550014）

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