曹麗偉 劉云霞

摘要：多媒體課件為服裝設(shè)計教學(xué)帶來了更多的信息和靈感，成為中職服裝專業(yè)教學(xué)的重要手段。本文首先闡述了多媒體課件的概念以及簡化教學(xué)操作、把抽象的知識具體化、使服裝設(shè)計圖更加精確等重要作用，然后針對服裝設(shè)計教學(xué)中的問題和不足，提出了如何將多媒體課件靈活應(yīng)用于服裝設(shè)計教學(xué)的策略，最后還對服裝設(shè)計教學(xué)中多媒體教學(xué)容易產(chǎn)生的負面效果進行了總結(jié)，從而可以保證多媒體課件在服裝設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：多媒體服裝設(shè)計信息化

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0040-02

近些年，網(wǎng)絡(luò)的普及使用和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅給人們的生活和生產(chǎn)提供了極大的便利，也給我國的職業(yè)教育帶來了巨大的變革。多媒體課件大量的應(yīng)用于職業(yè)教學(xué)尤其是服裝設(shè)計教學(xué)之中，人們充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮多媒體課件的資源優(yōu)勢，徹底顛覆了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式，改變了師生的信息和情感的交流方式，多媒體課件的廣泛使用能夠充實服裝設(shè)計的課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了其教學(xué)手段和方法，特別是圖文并茂的信息展示也使課堂更具生機和活力。由此可見，多媒體課件在服裝設(shè)計教學(xué)中需合理使用才能真正發(fā)揮其巨大作用，降低多媒體課件的不恰當(dāng)使用所帶來的負面效果，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)會到服裝設(shè)計的真諦所在。

1多媒體課件的概念及其作用

所謂多媒體課件是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的創(chuàng)意，把多種圖文、聲像、動畫等的媒體材料進行組織和分類，并將這些元素融合為一體得以交互展現(xiàn)，所形成的圖文并茂、精彩紛呈的信息作品，它成為新時期教師授課的一種很受歡迎的輔助工具。

多媒體課件在服裝設(shè)計教學(xué)中有著非常積極的作用，主要表現(xiàn)為：

1.1可以簡化教學(xué)操作

在服裝設(shè)計教學(xué)中，排料知識的講解是必不可少的，然而，利用黑板畫樣板，講解排料的方法以及相關(guān)原理變化卻很不方便，黑板的面積和時間都會直接影響教學(xué)的效果，甚至造成學(xué)生的乏味感覺。利用多媒體課件不需要在課堂上畫樣板就能形象地展示衣片的方向、移動和旋轉(zhuǎn)等的操作，既簡化了教學(xué)操作，還能讓學(xué)生看到全面的、動態(tài)的展示效果。

1.2將把抽象的知識具體化

在服裝設(shè)計教學(xué)中，需要把各種服裝材料及其特點、性能展示給學(xué)生。然而，完全進行實物展示是不現(xiàn)實的，只講解服裝材料理論又會導(dǎo)致枯燥和難以理解。因此，在現(xiàn)有服裝材料的基礎(chǔ)上，我們還需要制作效果圖加以替代，通過這些效果圖，學(xué)生也可以了解和判斷各種材料的性能和特點。

1.3使服裝設(shè)計圖更加精確，教學(xué)更連貫自然

在課堂教學(xué)中，手工制圖不僅耗費太多的課上時間，而且不準(zhǔn)確，課堂教學(xué)時斷時續(xù)，這難免會影響教學(xué)的進度和效果。使用多媒體課件即能避免這些問題，不僅教師可以把精確的設(shè)計效果圖在需要的時候隨時調(diào)出來，還可以培養(yǎng)學(xué)生電腦制圖的能力，以提高服裝設(shè)計圖的質(zhì)量。同時，多媒體的使用便于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得各種優(yōu)質(zhì)資源，強化自主學(xué)習(xí)和運用。

1.4采用多媒體課件便于教師集中培訓(xùn)和指導(dǎo)

傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教學(xué)由于條件限制存在著諸多的局限性，從教師的角度看，大部分為分組演示和巡回指導(dǎo)，導(dǎo)致不斷地重復(fù)操作，不僅浪費了時間，還降低了效率；從學(xué)生來說，會感覺教師演示不充分，還減少了設(shè)計實踐的時間。利用多媒體課件，既可以重復(fù)演示，還可以在演示的同時指導(dǎo)學(xué)生加強操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

2傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教學(xué)中存在的問題和不足

2.1傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教學(xué)被多媒體等新興教學(xué)方法所替代是社會發(fā)展的必然選擇

服裝設(shè)計教學(xué)有著極強的實踐性，應(yīng)用知識廣泛，需要大量的設(shè)計制圖、樣板和人臺模型等輔助工具，這使傳統(tǒng)教學(xué)的弊端更為突出。首先，死板、枯燥的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式限制了學(xué)生的思維想象空間，一個復(fù)雜的服裝設(shè)計效果圖單靠這些樣板、模型等靜物教具是難以表達其意境的，更難以將三維的服裝理念體現(xiàn)在二維的服裝設(shè)計制圖之中，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。

2.2傳統(tǒng)教學(xué)過分強調(diào)知識的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)過分強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，強化知識講授，甚至整節(jié)課都在講，學(xué)生消化吸收和實踐都被弱化，也使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力。而復(fù)雜的服裝結(jié)構(gòu)制圖的結(jié)構(gòu)線和各種標(biāo)志內(nèi)容較多，標(biāo)志在黑板上顯得錯綜復(fù)雜，學(xué)生難以理解。特別是在缺乏互動地傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動地接受知識，不能主動地參與教學(xué)和實踐，制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不利于他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3如何將多媒體課件靈活應(yīng)用于服裝設(shè)計教學(xué)之中

3.1利用多媒體課件，教師參與課堂的“導(dǎo)”與“演”

教師制作的多媒體課件一定程度上主導(dǎo)著課堂教學(xué)。它不僅包含了服裝設(shè)計教學(xué)的情境展示、設(shè)計圖模擬、樣板展示等，也策劃了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和鞏固的過程，因此，教師在此過程中扮演導(dǎo)演角色。這要求教師首先要具備突出的專業(yè)技術(shù)、熟練的計算機操作能力以及網(wǎng)絡(luò)知識運用能力，才能在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，突出重點和難點，把創(chuàng)新教育融入其中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)有作用。

3.2有效組織課堂，強化與學(xué)生的交流、互動

使用多媒體課件展開服裝設(shè)計教學(xué)應(yīng)注重與學(xué)生的交流與互動。充分考慮學(xué)生理解展示內(nèi)容、記錄重要信息、分析處理任務(wù)問題的時間，控制演示的節(jié)奏，及時解答學(xué)生隨時出現(xiàn)的問題，才能使學(xué)生踏準(zhǔn)多媒體教學(xué)的節(jié)奏，便于他們對所學(xué)知識的理解和運用。

3.3巧設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛是一種重要的教學(xué)策略。在服裝設(shè)計教學(xué)之前，我們可以做些優(yōu)秀案例的剖析，或利用一些導(dǎo)入性問題，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情；同時，教師可以設(shè)置開放性問題，組織學(xué)生充分討論，啟發(fā)他們思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性；還可以組織課堂問答形式，提高課堂的學(xué)習(xí)效果；還可以設(shè)置問題，讓部分同學(xué)進行計算機操作，加工處理教師設(shè)計好的設(shè)計圖，鍛煉他們的思維能力和動手操作能力。

3.4突出學(xué)生的主體作用，加強應(yīng)用訓(xùn)練

在服裝設(shè)計多媒體教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動。比如在繪圖工具的使用部分，不能過分強調(diào)教師的教，更應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在學(xué)生繪圖過程中，教師應(yīng)不斷地巡回指導(dǎo)，矯正工具使用中錯誤的操作方法和線條的造型。同時，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)作圖中存在的問題，積極尋找解決的辦法和途徑。并且，教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、情況的不同，為他們設(shè)置不同的任務(wù)，做到因人施教，開展豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4在服裝設(shè)計教學(xué)中多媒體教學(xué)容易產(chǎn)生的負面效果

雖然多媒體教學(xué)加快了教學(xué)的節(jié)奏，加大了信息攝入量，具有非常明顯的優(yōu)點，但多媒體的不恰當(dāng)使用也會為服裝設(shè)計教學(xué)帶來很多負面影響，主要表現(xiàn)為：一是使部分同學(xué)不能及時理解和消化當(dāng)堂知識，增加了學(xué)生的心理壓力，對于師生關(guān)系而言，多媒體課件的單向信息傳輸，淡化了師生的語言交流和情感互動，不利于知識掌握的信息反饋和情感教育的實施；二是在教學(xué)中多媒體課件設(shè)計缺陷會導(dǎo)致多種問題出現(xiàn)。有的課件雖然很花哨，但不能很好地為教學(xué)目的服務(wù)；有的選題不充分，目的不明確；有的課件過于注重聲、像等的配置，卻導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散。對于中職服裝設(shè)計專業(yè)而言，多媒體教學(xué)的使用還有個弊端那就是淡化了手工制圖的作用，服裝設(shè)計知識是靠多種感官獲得的，手工制圖能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，是多媒體技術(shù)難以替代的。多媒體教學(xué)發(fā)揮了電腦制圖的優(yōu)勢，卻淡化了手工制圖的作用，使學(xué)生動手操作能力明顯減弱。

5結(jié)語

綜上所述，合理利用多媒體課件，在服裝設(shè)計教學(xué)中將發(fā)揮重要作用。這需要教師根據(jù)教學(xué)大綱，綜合教育資源和教育手段，制作出優(yōu)質(zhì)的課件。同時，還需要正確理解多媒體教學(xué)的意義，處理好多媒體教學(xué)的輔助作用，不能過分依賴多媒體教學(xué)。三維立體造型能讓學(xué)生盡快建立空間概念，豐富其想象力，但在線性關(guān)系教學(xué)中，多媒體教學(xué)顯得價值不大，只需進行直觀教學(xué)即可。直觀教學(xué)反而會加強師生間的情感交流，促進教學(xué)的順利展開。

（淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東淄博255100）

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