王玉珍 崔振幗 楊愛民

摘要：在信息化的今天，以多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育為核心的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教師的一項基本功，應(yīng)該被充分地重視。合理利用豐富的教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，目前過度地強調(diào)應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中，卻忽視了學(xué)生對多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的知識把握，不能充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程整合自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0171-01

眾所周知，課堂效率是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對發(fā)揮學(xué)生的主體作用、創(chuàng)造新的教學(xué)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息能力，創(chuàng)設(shè)一個理想的教學(xué)環(huán)境有著重大的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合中的自主學(xué)習(xí)能力就顯得格外重要。結(jié)合自身多年的課堂教學(xué)實踐，得出了如下幾方面的經(jīng)驗。

1構(gòu)建合理的信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)模式

1.1教師以演示課件為主，學(xué)生以動手操作為輔

一直以來，中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是一節(jié)課45分鐘，教師利用自己的課件授課20分鐘左右，給學(xué)生們演示占用10分鐘的時間，學(xué)生需要10分鐘完成一定數(shù)量的課堂實踐。最后的幾分鐘教師對一節(jié)課做一個概括總結(jié)，在這種課堂模式中，學(xué)生實際動手或自主學(xué)習(xí)的時間太少，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性會越來越低，課堂就成為了教師的陣地，不能充分鍛煉學(xué)生的自主性。應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，多給學(xué)生展示的機(jī)會，讓更多學(xué)生展示，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

1.2教師授課與學(xué)生實踐交替進(jìn)行，課件演示貫穿其中

具體的操作過程中，教師一邊講授一邊給學(xué)生分配任務(wù)，教師在講課的同時，學(xué)生利用知識來完成一定的練習(xí)，在此期間，所有的教師都將使用課件將課程的知識點全部展示出來。這種教學(xué)方式的缺點是，對于教學(xué)任務(wù)的完成沒有把握。在這種情況下，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中不斷地積累，但沒有時間來解決它。而教師呢，雖然完成了課堂教學(xué)，但是沒有達(dá)到傳授知識與培養(yǎng)能力的目標(biāo)。而造成這個結(jié)果的原因是：課堂教學(xué)程序繁瑣，使得學(xué)習(xí)不能同實踐相結(jié)合。

1.3教師課件演示目標(biāo)的達(dá)成

在課堂上，教師分配給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，強調(diào)本課的重點和難點，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生從這個任務(wù)牽引，自己探索和尋找方法來解決問題，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但這種方法也有缺點：任務(wù)比較單一，不能完全照顧所有學(xué)生的個人能力培養(yǎng)；課堂開放，進(jìn)而導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，不能保證課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

2打造信息網(wǎng)絡(luò)化適合學(xué)生成長的激情課堂

在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，需要靈活采用多種教學(xué)方法，不斷地激發(fā)課堂氣氛：

2.1精心設(shè)計，力求完美。

在教學(xué)中，每一次的教學(xué)內(nèi)容都需要精心設(shè)計，并且在此過程中盡量多采用多媒體技術(shù)加深教學(xué)主題。例如在語文教學(xué)中可以準(zhǔn)備好適合教學(xué)情境的背景音樂或配樂詩朗誦；在體育教學(xué)中準(zhǔn)備好動作講解的示范視頻；在化學(xué)教學(xué)中可以準(zhǔn)備好實驗的演示視頻和講解；在數(shù)學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)備好圖形變形的演示動畫等等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓他們體驗精彩紛呈，鮮活生動的影片、動畫等多媒體信息。在這樣輕松愉快的課堂氛圍之下，同學(xué)們一邊感受著多彩多姿的各種信息，一邊吸取知識，寓教于樂，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.2自主管理，學(xué)會自學(xué)

在每一個班級中設(shè)立課代表，同時將班級成員分成幾個小組，設(shè)組長。組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)計算機(jī)的操作示范和指導(dǎo)。他們由于有著小教師的身份，在學(xué)生中贏得了尊重，同學(xué)們都爭著做組長。但每一組的組長都是由競選得來，這也培養(yǎng)了學(xué)生的良性競爭意識。而其他沒選上的學(xué)生也不會因為失去一次機(jī)會就喪失信心。

2.3小組比賽，發(fā)揮合作

在平時的信息技術(shù)課上，往往強調(diào)的是每位學(xué)生的獨立操作能力。然而在實際生活中，更多的事情是需要集體分工協(xié)作去完成。因此，在小組之間，安排一些競賽會更好的發(fā)揮學(xué)生們的團(tuán)隊精神。每個人都要收集資料，最后匯總再集體創(chuàng)意，共同完成小報的制作，進(jìn)行評比。在競賽中同學(xué)們集思廣益，明顯增強了參與意識和集體意識。

3改進(jìn)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)中的不足。

3.1教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容盡管圖文并茂、生動活潑，然而，教學(xué)課件的形式單一，基本上是以PPT課件為主。這就需要我們在教學(xué)策略，教學(xué)方法的多樣性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等方面下大功夫，努力提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的興趣。提高學(xué)習(xí)效率的智慧源泉。

3.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課程資源短缺。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和優(yōu)質(zhì)教育資源的結(jié)合能使學(xué)生突破時間和空間的限制，實現(xiàn)個性化的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。然而，由于資金和技術(shù)等原因，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)資源的信息缺乏，并且更新較慢。也很難以數(shù)字化的形式開發(fā)出來供師生共享。

3.3多激勵，少提醒，把課堂放手給學(xué)生。在課堂上，學(xué)生完成任務(wù)往往不會很順利，遇到困難的時候，就需要充分發(fā)揮每一名學(xué)生的作用，充分利用小組合作探究學(xué)習(xí)，多激勵學(xué)生的積極主動性，而不是用多媒體課件直接將結(jié)果告訴學(xué)生，把課堂真正地還給學(xué)生。

總之，在信息技術(shù)與課程整合的今天，在課堂教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)化信息資源和多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率。更要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，點燃其思維的火花，以學(xué)生為本，才能真正讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更為有效。因此，作為一名教師，在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的今天，如何發(fā)揮學(xué)生在課程整合課堂中的自主學(xué)習(xí)能力，是我們應(yīng)該不斷地努力探索的方向。只有充分實現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，才能提高課堂教學(xué)的實效，才能使學(xué)生更好更快地成長。

（青州市東夏初級中學(xué)，山東青州262500）