楊洋

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，有效的任務(wù)設(shè)計對閱讀過程將會起到良好的推進作用，它不僅能夠讓閱讀教學(xué)更有針對性，還能夠加深學(xué)生對文章的理解與領(lǐng)悟。本文將從三個方面分別談?wù)劤踔杏⒄Z閱讀教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計及課堂實踐研究。

一、任務(wù)設(shè)計應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣

任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中很常見，而且能夠取得良好的教學(xué)效果。英語閱讀教學(xué)是英語課程的一個重點，在通過任務(wù)設(shè)計來增強學(xué)生英語閱讀能力的過程中，教師首先就要激發(fā)學(xué)生的興趣。有效的任務(wù)設(shè)計應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)到有用的東西，這其實也是興趣教學(xué)法的一種很好的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)一門語言時，對這門語言的體會以及對語言背后的文化背景的感知是非常重要的。教師要善于給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，盡量在班上多開展靈活的小游戲以及給學(xué)生們布置有趣的小任務(wù)，這樣既能夠提升學(xué)生的課堂參與度，又能夠強化學(xué)生的閱讀水平以及語言綜合運用能力。

如A day out這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求讓學(xué)生具備識別國外著名城市及景點的能力，能夠通過簡單的對話和同伴交流自己的假期旅游計劃，并且能談?wù)撟约合肴サ膰液统鞘小榱俗屵@個教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，在進行相關(guān)閱讀教學(xué)時筆者充分發(fā)揮了任務(wù)型教學(xué)法的作用。首先，筆者給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的國外著名景點的圖片及閱讀資料，這些圖片能夠很直觀地呈現(xiàn)出景點的特色，能夠讓學(xué)生們在閱讀文字的過程中更好地掌握知識。筆者給學(xué)生布置的小任務(wù)是讓他們看完這些圖片及文字介紹后給自己制定一個旅行計劃，并且用自己的話表達出來。有了這個任務(wù)驅(qū)動，在看這些景點介紹的過程中學(xué)生們都異常認真，不僅如此，對于那些圖片他們也非常好奇并且充滿了興趣。在非?；钴S的課堂氛圍中，學(xué)生迅速記住了很多景點的名字及特色，并且能夠自己組織語言將想法表述出來。有趣的任務(wù)設(shè)計不僅訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，也讓他們的口頭表達能力得到了鍛煉。

二、設(shè)計有梯度的任務(wù)

鑒于學(xué)生的英語基礎(chǔ)、思維模式以及個性等差異，在進行任務(wù)設(shè)計時教師應(yīng)當(dāng)盡量設(shè)計有梯度的任務(wù)，這不僅能夠讓不同層次的學(xué)生都參與進來，也是以學(xué)生為本的教學(xué)理念的良好體現(xiàn)。設(shè)計有梯度的任務(wù)對學(xué)生的閱讀能力的提升其實是很有幫助的。梯度任務(wù)不僅是學(xué)生在閱讀文章過程中的良好指導(dǎo)，更能夠由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生對文章含意有更深刻的理解與體會。閱讀能力的鍛煉要循序漸進地展開，學(xué)生只有能大致讀懂文章才能逐漸對文章含意有更深入的思考與探究。梯度任務(wù)正好能滿足這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏及要求。

如在教學(xué)A charity show這章節(jié)內(nèi)容前，筆者首先讓學(xué)生對指定文章進行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生仔細閱讀文章，并且根據(jù)自己對文章的理解完成下述四項任務(wù)：

1. To know about different charities and how they work.

2. To learn to use some important expressions properly.

3. To learn how to make suggestions.

4. To try your best to help people in need.

這四項任務(wù)明顯是有梯度的，大部分學(xué)生都能夠完成第一及第二項，后面兩項除了對學(xué)生的語言基礎(chǔ)有更高的要求外，還需要學(xué)生對于文章有更深入的探究。這四項閱讀任務(wù)不僅很好地涵蓋了閱讀重點，而且能夠讓學(xué)生在完成過程中實現(xiàn)對文章由淺入深地探索與挖掘，這對提升學(xué)生的閱讀能力是很有幫助的。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)完成后的總結(jié)

學(xué)生在完成任務(wù)后做好相關(guān)的總結(jié)是很有必要的。任務(wù)本身具備一定的教學(xué)價值，然而，如果學(xué)生能對自己的完成情況做出總結(jié)分析，這種價值將會有很大程度的增值。分析總結(jié)的過程能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中存在的問題與障礙，能夠反映出學(xué)生長期形成的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣中不合適的地方，學(xué)生只有意識到這些問題才會有針對性地進行改進。這樣才能讓學(xué)生不斷完善自己的語言體系，讓學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力得到提高。

Past and present這一章節(jié)介紹了 different forms of transport in Beijing at different times，在完成基本教學(xué)內(nèi)容后筆者讓學(xué)生再將文章認真讀一讀，然后完成一項任務(wù)：To introduce the concept of situations that started in the past and are continuing in the present. 學(xué)生們在仔細讀了文章后分別作出總結(jié)。有的學(xué)生列舉的內(nèi)容非常準(zhǔn)確，然而，也有很多學(xué)生的回答支離破碎，他們不僅語言表達能力欠缺，對文章的理解也不夠透徹。針對不同學(xué)生筆者給出了不同的點評，并且讓他們結(jié)合其他同學(xué)的回答總結(jié)自己的答案，看看自己有哪些不足的地方。這不僅對任務(wù)的完成情況進行了很好的反饋，也讓學(xué)生意識到自己在學(xué)習(xí)中不足的地方。

要想讓任務(wù)設(shè)計更好地在英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮其作用，教師要做好以下三點：首先，激發(fā)學(xué)生的興趣；其次，設(shè)計有梯度的任務(wù)；此外，引導(dǎo)學(xué)生做好任務(wù)完成后的分析總結(jié)，這將會讓任務(wù)設(shè)計能更好地輔助英語閱讀教學(xué)。