周鳳瑜

體育課程和其它課程一樣，在時代的呼喚下，在社會發(fā)展的強(qiáng)勁浪潮面前，面臨著新的發(fā)展和改革任務(wù)，是體育教師通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命。作為體育工作者，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為突出，中學(xué)生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在這一時期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如愛運(yùn)動、好表現(xiàn)自己等等。體育課的特點(diǎn)是在不斷的活動中進(jìn)行，這就為我們提供了良好的時機(jī)。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育，是值得我們探討的一個重要問題。

一、形成自我約束和團(tuán)結(jié)合作意識

體育教學(xué)多在室外，活動范圍大，外界干擾大，組織教學(xué)相對困難一些，只有良好的組織紀(jì)律性才能確保教學(xué)順利進(jìn)行。這樣，有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我約束的品德，同樣在練習(xí)和競賽中，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。例如，在籃球競賽中，不僅需要個人有良好的運(yùn)動技能，更要整個團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)調(diào)的配合，如果只著重個人效果，忽略了團(tuán)隊(duì)的作用，很難取得優(yōu)異戰(zhàn)績。

二、克服自私思想，培養(yǎng)集體觀念

現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，心理上是一個半幼稚、半成熟的時期。父母的溺愛及缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自我意識強(qiáng)，懶惰、自私的性格。例如，在體育課上不愛惜體育器材，把籃球、排球當(dāng)足球踢，下課后乒乓球拍、羽毛球拍隨地一扔等現(xiàn)象。這時，就要及時抓住好的或壞的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行具體生動、深入細(xì)致的思想教育，從這些看似小的事情入手，讓學(xué)生克服這些自私的思想，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和集體觀念。

三、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)成功，承受挫折

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，成功的喜悅，拼搏的樂趣。如，在長跑教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個組，規(guī)定最后一組到終點(diǎn)的同學(xué)完成一定數(shù)量的府臥撐，立臥撐等，激勵他們在下一次競爭中戰(zhàn)勝對手。

四、在體育活動中鍛煉意志

在日常生活中，每個人都會碰到這樣或那樣的困難，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，就不可能克服困難，到達(dá)勝利的彼岸。意志是人們在生活與社會實(shí)踐中，逐步通過鍛煉獲得的精神品質(zhì)，它需要在克服困難的過程中不斷得到發(fā)展。當(dāng)人們在觀賞NBA賽，為“飛人”喬丹等巨星夢幻般的表演所震撼，那飛身扣籃、神機(jī)妙傳、激烈沖撞——充分體現(xiàn)出速度與力量、球藝與勇敢的結(jié)合，給人以美的享受。但你可知道：他們每天要承愛多長時間的艱苦訓(xùn)練？要不停奔跑多少米？消耗多少能量？潘多是世界上第一位從北坡登上珠峰的我國藏族女運(yùn)動員，她經(jīng)歷過多少常人難以想象的困難：不但要忍受缺氧、凍傷等高山反應(yīng)，而且還可能遭受雪崩，暴風(fēng)雪的襲擊。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師不僅要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對肌肉活動的直接興趣，更要讓學(xué)生認(rèn)識到自己忍受的練習(xí)，將獲得相應(yīng)回報(bào)，鼓勵他們以頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在練習(xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)，逐步培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)，克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

五、區(qū)別對待，培養(yǎng)學(xué)生自信心

在體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生個體存在素質(zhì)差異，所以同一個動作對于不同的學(xué)生，會有不同的反應(yīng)與效果。這樣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有所區(qū)別，對身體素質(zhì)較好的學(xué)生，要求在質(zhì)和量上必須達(dá)到一定要求，而針對部分素質(zhì)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求或適當(dāng)減少練習(xí)量，逐步克服畏懼、怯懦的思想，變被動為主動，樹立自信。

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)從“育人”目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體、心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。