王森

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這首歌伴隨我們好久好久了。大家一直以為：學生感恩于自己的老師，是天經(jīng)地義的事，而這個話題也已經(jīng)被議論了千百年?？墒牵覀兊睦蠋煈粦摳卸饔谧约旱膶W生呢？我想發(fā)自內心地說一句：應該！感恩于生，相互感恩，方能共創(chuàng)和諧。

或許您會說：學生既沒給我錢，也沒給我物，在生活上也沒有給我們幫助，他何恩之有呢？是的，這些都是事實，不可否認。但是，您是否可從反面想一想，如果沒有學生對知識的渴求，能有我們教師這個職業(yè)嗎？因此，我要說：是學生給予了我們教師這個職業(yè)。有了這個職業(yè)，才使我們的教師不斷地進修，不斷地提升自己的原動力，并在教育這片沃土上不斷地耕耘，忘我地工作，努力地實現(xiàn)自己的人生價值。老師們，您們想一想，這一切是不是學生給予我們的！我們怎能說學生無恩于自己的老師呢？

一個老師，如果在內心時刻裝著自己的學生，時刻感恩于自己的學生，他便會默默無聞地工作，無怨無悔、無私奉獻。每當學生遇到學習問題時，他就會俯下身子與學生平等交流；每當學生在生活上遇到困難時，他便會用一顆愛心關心、呵護每一個學生。幫助自己的學生戰(zhàn)勝困難，并與他們同舟共濟、共擔風雨……

蘇霍姆林斯基曾說過：“當有人問我，‘你一生中最主要的東西是什么呢？我會亳不猶豫地回答：‘熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生、就要感恩學生、尊重學生、信任學生，這樣才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此，絕不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵學生。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”！

要讓學生感激我們，我們就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為我們在培養(yǎng)學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在成長成才。讓我們笑著做教師，不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發(fā)自內心地微笑，正是在傳遞他內心擁有的教師這一職業(yè)所獨具的人性感召力，這種感召力透過教師智慧的語言，使學生感受到來自于教師的關愛、重視、指導、暗示、欣賞和接納。

讓我們蹲著看學生。與學生的目光平視，要寬容、信任、理解、善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發(fā)展的機會。

作為教師，我們應多看到學生的長處，多看到學生取得的成績，滿面春風地去面對學生，讓明媚的陽光照到學生心坎上。這樣，即使是問題學生，給您慪氣的“壞孩子”也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰。學生進步了，自己也快樂了，學生和我們的幸福指數(shù)都提高了，何樂而不為呢？相反，我們如果成天板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西轉嫁到學生身上，那他們當然會不領情，自己也會覺得不爽，教學效果和師生情感都會大打折扣。

我們常說要感恩于身邊的每一個人，這是因為從不同的角度看，我們身邊的每一個人都有恩于我們。這種認識，才是構建和諧人際關系的基礎。因此，我還要說：相互感恩，就會讓矛盾越來越遠，相互感恩才能讓人的心靈越走越近。

老師們，讓我們試想一下，如果在一所學校里，老師和學生相互感恩，領導和老師相互感恩，那么這個學校一定是充滿關愛、充滿生機的和諧校園。

記得中央電視臺著名主持人白巖松曾說過這樣一句話：我們應該讓心時時感動，感動之于心，猶如水之于花。我想在我們的教學過程中，時時感動于學生的一舉一動，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，為他們創(chuàng)造成功的機會，享受成功的快感。當我們的學生回答不出問題時，要給他一個期待的微笑，給他一個真誠的鼓勵；當學生違反紀律時，要給他一個大度的微笑，給他一次改過的機會：當學生遇到困難時，要給他一個溫馨的微笑，增強他克服困難的勇氣。因此，我要說，老師的微笑是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河，教師的微笑更是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊心、自信心和上進心。

綜上所述，以誠感人者，人亦誠而應。用感恩的心對待學生，學生亦必會報以感恩的心。人人都抱以感恩的心，我們的校園、我們的社會必將呈現(xiàn)一派和諧、美好的景象。因此，請多給自己的學生一點微笑吧！因為明天你學生的成績也許就蘊藏在你的微笑之中，所以我要說：美的東西贊美得越多越好。

作為一名人類靈魂的工程師，應該有一顆“海納百川，有容乃大”的胸襟，不僅要愛自己的孩子，更應該愛別人的孩子。應該做一個感恩于學生的人，用自己辛勤的汗水努力去構建和諧的班級，和諧的校園。