劉慧

摘 要： 學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園必須通過高中學(xué)習(xí)，而當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)主要是通過教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，始終擺脫不了被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，所以在高中教學(xué)中對(duì)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很重要的研究課題。文章主要以高中政治教學(xué)為研究對(duì)象，圍繞高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀對(duì)如何培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞： 高中政治 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方式

一、引言

高中在人生的學(xué)習(xí)和生活中有重要的銜接作用，然而當(dāng)前的高中教育方式始終是“填鴨式”的教學(xué)方式，也就是單純的教師講課和學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生在巨大的競爭壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)。本文以高中政治學(xué)生自主培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為研究對(duì)象，學(xué)好高中政治對(duì)鍛煉敏感的時(shí)政洞察力和學(xué)生三觀的形成具有重要意義。

二、高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

學(xué)生在從幼兒園開始到大學(xué)的整個(gè)受教育過程中，除了身份是一名學(xué)生之外，還是獨(dú)立的個(gè)體，在他們的學(xué)習(xí)和生活中不會(huì)被父母和教師一直扶著走。教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且是方法的學(xué)習(xí)，然而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，前者似乎更重要，尤其在高中階段，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，作為受教育的主體在教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)地位，單純地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和做題，以提高考試成績?yōu)橹饕繕?biāo)，消極學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和積極思考的獨(dú)立自主能力。同時(shí)政治老師在課堂實(shí)踐當(dāng)中往往會(huì)受到教材和自身思維的限制，經(jīng)常給自己設(shè)限，且教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，最終導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中受到阻礙[1]。

因此，要改變這種消極的現(xiàn)狀，就要打破隱性的限制，在營造出良好的教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上改變政治教學(xué)中的固定思維和傳統(tǒng)方式，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

三、高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)策略

（一）在政治教學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要

“興趣是最好的老師”。在政治教學(xué)的過程中通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是十分必要的，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，對(duì)政治課程始終有一種刻板印象，認(rèn)為政治是一門嚴(yán)肅、高雅的文化課程，在課堂上就應(yīng)聽教師傳授和說教，課下死記硬背大量的道理，學(xué)生本身對(duì)政治課存有這種印象，因此就失去學(xué)習(xí)政治的興趣，始終停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置上，消極地學(xué)習(xí)[2]。究其原因就在教師枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，而學(xué)生不是盛裝道理的容器，所以教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，在枯燥的政治課學(xué)習(xí)中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生想學(xué)習(xí)政治的欲望。比如在政治課上針對(duì)教學(xué)題材可以通過形象的列舉或者變題材為動(dòng)畫的方式進(jìn)行講解，激起學(xué)生的興趣，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用政治思維看問題，在提出富有建設(shè)性問題的同時(shí)進(jìn)行討論；靈感源于生活，在實(shí)踐教學(xué)中還可以通過還原生活場景，通過多媒體技術(shù)的輔助，在學(xué)生面前將生活還原，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)引發(fā)思考[3]。

（二）建立和諧融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，教師要幫助學(xué)生樹立自信心，對(duì)學(xué)生一視同仁，把自己的思想和感情有效地傳達(dá)給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長，以民主和平等的態(tài)度試著與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通，并了解他們，讓學(xué)生體會(huì)到老師的用心，真正地尊重和喜歡老師。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地做題，對(duì)所有學(xué)生都投以信任的目光，讓學(xué)生始終有種被重視的感覺。因此，建立和諧融洽的師生關(guān)系有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，一定要有良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的時(shí)候，在課前用20分鐘翻看一下課本，對(duì)課本內(nèi)容有一定的了解后，利用手頭上的參考資料做簡單的練習(xí)，最后參照答案和相關(guān)的資料帶著問題進(jìn)入深入的研究。復(fù)習(xí)的時(shí)候，一般是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，這種形式主要是鞏固所學(xué)知識(shí)；或者是先做作用再復(fù)習(xí)，注重整理和歸納，便于形成知識(shí)體系。隨著政治課程的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會(huì)按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的復(fù)習(xí)方式。

（四）建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

高中生學(xué)習(xí)政治的興趣主要是從學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，教師為了使學(xué)生樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，令學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在政治課堂教學(xué)中，學(xué)生主要通過對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握獲取思想政治的知識(shí)，教師要從政治教材的主要內(nèi)容著眼，在高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開發(fā)校本課程，通過啟發(fā)式教育調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把自由的發(fā)言權(quán)留給學(xué)生，讓他們表達(dá)自己的想法。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力離不開良好的課堂氛圍

客觀來講，良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是很重要的，好的開端需要良好氛圍的營造，高中政治課堂也是如此。單純的教師講課學(xué)生聽課和做筆記的教學(xué)方法在當(dāng)下已經(jīng)不再受用，現(xiàn)在眾多成功的課堂案例中，對(duì)于課堂氛圍的營造都做出相應(yīng)的努力，在課堂上營造積極討論的氛圍的同時(shí)也拉近教師和學(xué)生的距離，學(xué)生由此放下心理負(fù)擔(dān)，積極參與到討論當(dāng)中，并提起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)鍛煉自身自主學(xué)習(xí)的能力起到積極的作用。

四、結(jié)語

本文主要以高中的政治教學(xué)為研究對(duì)象，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)如何培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力提出相關(guān)的策略，高中階段在人生的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中起到重要的銜接作用，高中政治在所有學(xué)科當(dāng)中是一門具有時(shí)代性和社會(huì)性的教學(xué)科目，所以學(xué)好高中政治對(duì)鍛煉學(xué)生敏感的時(shí)政洞察力和人生觀、世界觀及價(jià)值觀的形成具有重要的指導(dǎo)意義，加之大學(xué)教學(xué)方式自主性極強(qiáng)，因此對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)工作有更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋玲.淺析高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].高考（綜合版），2014，02（01）：87-129.

[2]張速.在高一思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[3]賈新兵.高中政治教學(xué)必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].考試周刊，2014，06（42）：133.