常誠

摘 要： 中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育屬于中等教育范疇，中學(xué)階段是學(xué)生積累文化知識的最佳時期，可塑性較強。在全面貫徹黨的教育方針，提高國民文化素質(zhì)的同時，不可忽視中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的重要性。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育生 文化素質(zhì)教育 高等體育院校

1.文化素質(zhì)教育的內(nèi)容

文化素質(zhì)教育是我國國民素質(zhì)教育的基石，基本內(nèi)容包括文、史、哲等基本知識、基本修養(yǎng)，以及國內(nèi)外文化知識的精華。中學(xué)生的文化素質(zhì)教育應(yīng)為大學(xué)生的文化素質(zhì)教育服務(wù)，提高中學(xué)生的文化素質(zhì)教育及文化品位，提高中學(xué)生積極思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

1.1語文知識。

語言和書寫能力是人類進行交流的基本工具和手段，人們交流思想、表達意圖都依賴于語言和文字表達能力。

1.2史地知識。

中學(xué)生須對我國歷史、地理、世界歷史、地理有基本的了解。歷史、地理可以向?qū)W生展現(xiàn)各國人情風(fēng)俗，促進人們之間的溝通與學(xué)習(xí)。

1.3審美觀。

審美是教育的基本內(nèi)容，審美可以陶冶情操、豐富想象力、開發(fā)智力，提高對事物的鑒別和欣賞能力。

2.中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的重要性

2.1中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是黨的教育方針的要求。

文化素質(zhì)教育豐富了體育教育內(nèi)涵，有利于加強學(xué)生體育道德教育，在我國體育法規(guī)相對不完善的時期，必須加強文化素質(zhì)教育、體育道德教育，在提倡文化素質(zhì)教育的同時，更注重學(xué)生的不斷完善。

2.2中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育反映我國高等體育院校的文化素質(zhì)教育。

高等體育院校學(xué)生文化素質(zhì)教育和中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是相輔相成的，高等學(xué)校文化素質(zhì)教育建立在中學(xué)生文化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，中學(xué)生文化素質(zhì)教育直接關(guān)系到高等教育。小學(xué)生日常行為規(guī)范在大學(xué)課堂上重新提出，高等教育必須引起高度思考，中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育不重要嗎？

2.3促進中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是有中國特色社會主義建設(shè)的需要。

中國特色的社會主義凝聚著全國人民的力量，是我國綜合國力的重要標志。中國不僅要成為經(jīng)濟大國，而且要加強體育文化素質(zhì)建設(shè)，成為體育強國，引導(dǎo)世界體育健康發(fā)展。加強文化素質(zhì)教育是中國社會主義發(fā)展的迫切需要，是加強社會主義精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

3.中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的思考

中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是一種基礎(chǔ)教育，需要有良好的校園文化氛圍，既是學(xué)習(xí)的場所，又是陶冶情操的場所。

3.1加強中學(xué)體育生的體育道德教育。

體育道德對促進社會主義精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè)具有重要作用，中學(xué)體育生的體育道德教育主要抓思想政治教育，培養(yǎng)他們開拓進取、不追求名利和不斷學(xué)習(xí)的精神，適當強化體育法制觀念，讓中學(xué)生懂得體育的健康發(fā)展必須受體育法規(guī)的約束。

3.2豐富中學(xué)體育生“第二課堂”的文化生活。

“第二課堂”是中學(xué)生學(xué)習(xí)的“另類”環(huán)境，是中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的一種有效形式，是文化素質(zhì)教育的有益補充，現(xiàn)階段中學(xué)課外文化活動還不夠完善。

3.2.1中學(xué)體育生課外活動要以拓寬學(xué)生文化知識面為目的，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多讀書，從而開闊文化視野，提高文化鑒賞能力。

3.2.2提高中學(xué)體育生文化知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，開展各種文藝和體育活動，這些活動要結(jié)合當代中學(xué)體育生的學(xué)習(xí)特點激發(fā)學(xué)生，從而提高其參與文化素質(zhì)教育的熱情和邏輯思維能力。

3.3遵循分別對待的教育原則。

中學(xué)體育生文化功底薄弱，學(xué)校應(yīng)有針對性地對體育生實施教育。

3.3.1語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：中學(xué)文化素質(zhì)教育應(yīng)加強學(xué)生的語文閱讀能力和寫作能力培養(yǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生之間形成互動的學(xué)習(xí)氣氛，把運動場上的拼搏精神遷移到文化學(xué)習(xí)中。

3.3.2史地知識的滲透：對中國歷史、地理、世界歷史、地理都要有所了解，中學(xué)體育生在了解歷史、地理的情況下，對體育的起因、發(fā)展才有較深的認識，才能把體育歷史的知識源泉轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力。

3.4挖掘中學(xué)體育生的自學(xué)潛能。

培養(yǎng)中學(xué)體育生文化素養(yǎng)的目的之一，就是使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力，而中學(xué)階段是學(xué)生由依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向獨立學(xué)習(xí)，由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生要對自學(xué)質(zhì)疑，提出問題，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等資料，對教材內(nèi)容進行分階段、分層次的自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，且利用已有知識對新知識進行積極探索。

3.5開放式、啟發(fā)性教學(xué)。

體育生最大的特點是好動，教師應(yīng)抓住體育生這一特點為突破口，采取有效的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、各抒己見。教師要具備豐富的專業(yè)知識，不僅要把書本上的內(nèi)容融會貫通地傳授給學(xué)生，還要激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生如何思考問題和解決問題。

3.6頑強的意志、健康的審美觀和高尚的情操是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。

意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的，體育生必須付出最大的努力克服一個又一個生理和心理上的困難與障礙，并且每前進一步都要付出極大的意志努力。所以體育教育能有效鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。另外，豐富多彩的比賽活動可使體育生獲得各種強烈的情感體驗，受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的責任感和相互信任、相互幫助、團結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神，以及健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，提高自身鑒賞能力、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進而使學(xué)生更自尊、自愛、自信、自強。

3.7加強對體育生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.7.1體育運動能促進身體發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康的發(fā)展必須以發(fā)展身體，尤其以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和中腦為基礎(chǔ)。開展體育運動，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是心理發(fā)展的重要條件。

3.7.2體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理發(fā)展的動力。體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能有較大的注意范圍，如打籃球時既要帶球前進，又要防止對方攔截，需要善于分配注意。又如短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。幾乎任何運動項目都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征，就一個人的自然發(fā)展水平來說，當然不能滿足運動學(xué)習(xí)和運動競賽的需要。但是，學(xué)生在不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便會慢慢獲得提高，從而推動心理發(fā)展。

3.8體育欣賞能力。

中學(xué)體育生在課余體育訓(xùn)練時，要會欣賞別人的體育運動技術(shù)、運動表現(xiàn)并遷移到自己的思維中。還可以通過觀看體育競賽、舉辦各種體育知識講座、圖片資料展覽等多種形式提高對體育的欣賞能力，此外，還要學(xué)會欣賞自己。

加強中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是高等體育院校學(xué)生文化素質(zhì)水平提高的前提，在我國實行全民健身計劃綱要的同時，必須對中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育引起高度重視，中學(xué)應(yīng)有針對性地對這一群體進行教育，不斷為我國國民素質(zhì)的提高而努力。

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