姜紅梅

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深化，初中英語(yǔ)教育教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，尤其在教學(xué)的有效性、德育滲透方面給予了高度的關(guān)注。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何有效實(shí)現(xiàn)德育滲透，談一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；德育教育；有效滲透

隨著新課改的不斷深化，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不僅要求提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性，而且還要加強(qiáng)德育的有效滲透，因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性、德育滲透問(wèn)題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性研究

1.加強(qiáng)師生溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系

對(duì)于初中年齡段的學(xué)生而言，具有非常強(qiáng)的親師性，即若對(duì)代課老師具有好感，則就會(huì)對(duì)該老師所代的學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)非常好。由于學(xué)生對(duì)該老師存在好感，因此，對(duì)該老師所代的課會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)的興趣，格外重視代課老師，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中肯下力氣，努力學(xué)好該門功課；相反，如果學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，則會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)或者對(duì)代課老師產(chǎn)生極度的反感?；诖?，教師在教學(xué)和生活中應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況、興趣和愛(ài)好，同時(shí)還要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有針對(duì)性地去幫助學(xué)生，樹(shù)立在學(xué)生心目中的形象，既要做一位可敬的老師，又要做學(xué)生的知心朋友。在日常的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，尤其在學(xué)生遇到挫折而感到沮喪時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予安慰，幫助他們想辦法，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法。教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)成功，在挫折面前要保持足夠的清醒，正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題和挫折，在對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上找到癥結(jié)所在。

2.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在初中英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，沒(méi)有固定有效的教學(xué)方法，也沒(méi)有“萬(wàn)金油”式的教學(xué)模式；即便是再好的方法，也不能經(jīng)常用，否則就失去了意義和應(yīng)用價(jià)值?；诖?，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，多媒體技術(shù)逐漸成為一種輔助教學(xué)的手段，可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全新的視聽(tīng)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行豐富，將文化背景知識(shí)通過(guò)圖片、視頻的形式，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，以便于學(xué)生能夠從整體上深化教學(xué)主題。在此過(guò)程中，通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段，可以促使學(xué)生將注意力集中在教學(xué)中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性。教師可通過(guò)動(dòng)畫、圖片形式，呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)摹⑴c課堂教學(xué)內(nèi)容以及文化背景相對(duì)應(yīng)的資料信息，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。較之于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，可謂有過(guò)之而無(wú)不及。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以更直觀地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅可以有效地增加和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使學(xué)生能夠有效地走入社會(huì)，用心去體驗(yàn)、感知社會(huì)萬(wàn)象，這是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的最終目的。

3.提高學(xué)生的積極性和教學(xué)實(shí)效性

初中英語(yǔ)教學(xué)體系是由主體、客體以及教學(xué)環(huán)境等因素，有機(jī)組成的一個(gè)統(tǒng)一系統(tǒng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，其參與積極性和主動(dòng)性，在很大程度上決定了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)要面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)理念。然而，實(shí)踐中卻并非如此，因教師所要面對(duì)的學(xué)生眾多，無(wú)法同時(shí)兼顧所有的學(xué)生，其中一定會(huì)有部分學(xué)生難以得到有效的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，因此也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。針對(duì)這一問(wèn)題，實(shí)踐中教師是否能夠利于有限的時(shí)間、精力和教育資源，利用一切積極因素，更好地適合學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

基于以上分析，筆者認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性是教學(xué)目標(biāo)，而德育教育是基于有效性教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好以下幾方面工作：

1.教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生文明行為教育

在當(dāng)前的社會(huì)背景條件下，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠成才，最重要的就是先從做人開(kāi)始。為人教育是基于文明習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始的。比如，通過(guò)九年級(jí)英語(yǔ)教材Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are？教學(xué)與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何有禮貌的方式尋求別人的幫助。再如，七年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)Unit10 Dont eat in class；八年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)Unit 7 Would you mind turning down the music？和Reading Would you mind keeping you voice down？等教學(xué)內(nèi)容，均是加強(qiáng)學(xué)生良好文明行為養(yǎng)成的素材。在初中階段的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議采用Brainstorming方式，以此來(lái)使學(xué)生對(duì)生活中的文明、不文明行為實(shí)施“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)；采用小組合作、討論的方式，思考各種日常行為的后果和該如何去做一個(gè)文明的少年。通過(guò)集思廣益，學(xué)生們意識(shí)到一些文明行為來(lái)自于我們的日常生活，原本看起非常小的事情，但卻體現(xiàn)了個(gè)人的文化修養(yǎng)、精神內(nèi)涵。通過(guò)這一教學(xué)方式，促使學(xué)生愿意主動(dòng)去約束自身的日常言行，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.意志品質(zhì)層面的教育

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，最大的特點(diǎn)就是可謂自由，不愿意受到束縛、我行我素，但他們的意志和品質(zhì)趨于定型。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。從某種意義上來(lái)講，學(xué)生意志和品質(zhì)的培養(yǎng)，成為當(dāng)前學(xué)生德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)。比如，魯教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 2 What should I do一節(jié)教學(xué)過(guò)程中，也建議采用Brainstorming教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前先將自己的困惑和學(xué)習(xí)障礙寫出來(lái)，在課上進(jìn)行廣泛交流，共同想辦法。學(xué)生往往會(huì)在他人給出的建議中找到有效解決問(wèn)題的方法，做到在困難面前不退縮，以此來(lái)提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.理想信念教育教學(xué)

從本質(zhì)上來(lái)講，人的人生目標(biāo)、人生態(tài)度，在很大程度上決定著該人的日后生活。對(duì)于中學(xué)生而言，已進(jìn)入人生觀、世界觀開(kāi)始形成的時(shí)期，并且已經(jīng)逐漸擺脫童稚狀態(tài)，有獨(dú)立的思維和看問(wèn)題的視角與方法，可以用自己的方式去思考人生。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積極滲透一些積極向上的人生信念和元素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度。比如，六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 9 I want to be an actor一文中，涉及人生理想。采用小組討論的教學(xué)方方法，幫助學(xué)生確立自己的人生理想和奮斗目標(biāo)；再如，七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 7 Im going to be a basketball player.Section B教學(xué)過(guò)程中，涉及New YearS Resolution，借此可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的目標(biāo)和理想，制定新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，并在學(xué)習(xí)和生活中監(jiān)督該計(jì)劃的實(shí)施情況。德育教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這要求教師必須不斷提升自身德育水平和素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)和夯實(shí)文化功底。

總而言之，初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性和德育滲透是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視和教學(xué)模式創(chuàng)新，只有這樣才能確保初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率地提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳燕亞.得閱讀者得“天下”：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)[J].新課程：教師版，2013（3）.

（作者單位 山東省煙臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 代敏麗