蒲長(zhǎng)波

摘 要：當(dāng)前在我國(guó)新課改不斷深入實(shí)施下，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)成為課堂上的主角，而教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者。因此可以說(shuō)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)和探討、研究等形式更深刻地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、不斷提升語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；引導(dǎo)；培養(yǎng)；表達(dá)

一、注重組織和引導(dǎo)，鼓勵(lì)探索研究

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是找出問(wèn)題所在，然后探討研究，之后再去解決問(wèn)題。新課改要求教師必須多引導(dǎo)學(xué)生，開放探究，并且要鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣是教學(xué)生更好地運(yùn)用科學(xué)的方法深入學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地掌握和理解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《“精彩極了”與“糟糕透了”》時(shí)，先設(shè)置了以下問(wèn)題用以引導(dǎo)學(xué)生探索研究，內(nèi)容對(duì)比了生活里都有哪兩種愛？而在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活里是否也感受過(guò)批評(píng)和鼓勵(lì)這兩種對(duì)立統(tǒng)一的愛？小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，開始思考，寫了其感受。引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)，一定程度上有助于指導(dǎo)學(xué)生交流和討論，成果顯著，還豐富了學(xué)生情感的認(rèn)知，提升了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、注重閱讀培養(yǎng)，提升基礎(chǔ)素養(yǎng)

注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是提升他們素養(yǎng)的一種方式，學(xué)生閱讀能使其順著作者思路領(lǐng)會(huì)到其中思想的一種手段，這是語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分之一，也是培養(yǎng)學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方式。假如小學(xué)生沒有很好的閱讀能力，那么將無(wú)法提升其語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)，則更無(wú)緣感悟到語(yǔ)文的魅力，那么更無(wú)法完成作文寫作。例如，在教《春》這一課時(shí)，注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生按著作者思路去感受初春的氣息，明媚的春光下積雪漸漸消融，新綠的嫩草清爽宜人，并感受作者是怎樣運(yùn)用擬人化手法描寫“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”，對(duì)名家散文，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地閱讀和品味，使其融入作者的心靈深處，這樣才能讀出情感。

三、注重學(xué)生表達(dá)和訓(xùn)練寫作

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求包含寫作。小學(xué)生只有在寫作上多加練習(xí)，才能提高學(xué)生的寫作水平和熟練程度，并能夠輕松運(yùn)用文字表達(dá)其思想和見解。教師要在教學(xué)時(shí)注意尋找時(shí)機(jī)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生寫作，并給他們提供寫作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，學(xué)習(xí)作家的描寫技巧，感悟名家情感的表達(dá)方式，教師還需因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生內(nèi)心涌動(dòng)，落筆生花，把其所見、所感躍居紙端。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省萬(wàn)源市大竹鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 楊兆東