劉志輝

摘 要：小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，正是學(xué)生了解社會與自我、樹立正確的人生觀與價值觀的起始點，同時，小學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、社會適應(yīng)等方面可能會受到各種各樣的挫折，教師應(yīng)對學(xué)生進行妥善的引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生抗挫折能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理品質(zhì)。學(xué)生的心理健康教育是一項長期的工作，作為人民教師，必須堅持不懈地努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；人際關(guān)系；心理氛圍

心理氛圍的創(chuàng)設(shè)是心理健康教育實施的起點，是激活學(xué)生心理活動的起搏器，也是誘發(fā)小學(xué)生積極行動的外在因素。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的育人氛圍，能讓學(xué)生在健康的環(huán)境中得到發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我深刻地體會到小學(xué)心理健康教育的重要性，也深刻地了解自己身上的責(zé)任。教育不僅僅是傳道、授業(yè)，還包括幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的性格，讓學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。

教師在日常教學(xué)中，不應(yīng)一味地嚴(yán)厲，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)用自己的微笑來感染學(xué)生，讓學(xué)生放松自己的心情，消除學(xué)生的緊張情緒，這樣，才能讓學(xué)生快樂地投入學(xué)習(xí)中去。教師要平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成自己的朋友。

由于職業(yè)的特殊性，教師的角色是多重的，有時是教師，有時是朋友，有時是父母，有時是學(xué)生，有時既是榜樣，有時又要充當(dāng)“反面教材”。因此，教師要放下作為教育者的身份，走進學(xué)生、融入學(xué)生，真正地與學(xué)生零距離，排解學(xué)生不良情緒，這樣，學(xué)生才會對教師的教誨銘記于心，學(xué)生才會真正地感受到寬松、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、建立輕松的親子關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境

在目前教育體制的影響下，很多家長一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對孩子性格成長的關(guān)心與教育，致使很多學(xué)生在家長的棍棒中成長，在家長的指責(zé)中生存。所以，絕大多數(shù)學(xué)生的心理壓力來源于家長。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，首先，家長要承認(rèn)孩子、接納孩子。孩子畢竟只是孩子，要接納孩子的錯誤，承認(rèn)孩子的不完美，這是孩子成長的第一步。其次，要支持孩子，幫助孩子。很多重要的發(fā)明都在不經(jīng)意的靈感中迸出，在堅持不懈的努力中誕生，因此家長應(yīng)尊重學(xué)生的奇思妙想，開發(fā)學(xué)生的想象力。同時，要尊重孩子，理解孩子。孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨立自由、渴望自由創(chuàng)造的需要。尊重孩子，還要注意保護孩子的自尊心。心理學(xué)家認(rèn)為，自尊是一種精神需要，是人格的內(nèi)核。維護自尊是人的本能與天性。孩子的自尊心是他們成長的動力。保護好孩子的自尊心，增強他們的自信心，這是父母的責(zé)任。

因此，家長不要給予學(xué)生過多的壓力，要與教師一同培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，形成一種合力，體諒孩子，多給予孩子理解的微笑，與孩子建立良好的溝通，建立良好的親子關(guān)系。這樣學(xué)生在家里能感受到父母的溫暖，在學(xué)校能感受到教師的體貼，自然會養(yǎng)成開朗、活潑的個性，形成良好的心理品質(zhì)。

三、建立融洽的人際關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境

良好的人際關(guān)系對于一個人來說非常重要，學(xué)會交往是現(xiàn)代人最主要的品質(zhì)。人際關(guān)系是人與人之間的關(guān)系，擁有良好的人際關(guān)系是一個人心理健康的必要保證。

小學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段，因此學(xué)會同伴交往對小學(xué)生來說至關(guān)重要，是學(xué)生以后能融入他人、融入社會的關(guān)鍵。但現(xiàn)在由于獨立意識、自我意識的增強，個人隱私范圍的逐步擴大，學(xué)生們都閉鎖內(nèi)心的秘密，經(jīng)常抱怨別人不理解自己，不接納自己，從而封閉自己，產(chǎn)生孤獨感。我們在教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣性格內(nèi)斂、內(nèi)向，甚至是孤僻的學(xué)生，幫助這些學(xué)生與其他同學(xué)之間建立良好的關(guān)系，是讓這些學(xué)生走出自我禁錮的最好方法。

因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，學(xué)校應(yīng)多舉行集體性的活動，通過集體游戲或活動，使同學(xué)們學(xué)會與他人同舟共濟，一起享受成功的喜悅，這樣，不僅可以松弛學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，還可以幫助學(xué)生找到自己的知心朋友。這樣，當(dāng)學(xué)生有某些心理困惑的時候就可以通過向伙伴傾訴、交談、來緩解內(nèi)心的壓力，進而以樂觀向上的心情學(xué)習(xí)和生活。

在學(xué)校里，小學(xué)生能得到良好的心理健康教育，他們的許多心理問題能夠在教師的輔導(dǎo)下得到解決；在家庭中，小學(xué)生能得到良好的人生教育，父母能夠教給孩子更多的人生準(zhǔn)則；在與同學(xué)交往中，學(xué)生的很多困惑能在同學(xué)的幫助和開導(dǎo)中得到緩解，在活動中得到疏導(dǎo)。只有學(xué)校、家庭、社會形成一種合力，學(xué)生才能形成良好的心理品質(zhì)，以更好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活以及未來的人生。

學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，需要我們付出更多的耐心、細(xì)心、愛心和恒心，讓我們的學(xué)生在愛的滋潤下健康成長，讓學(xué)生的心靈天空永遠(yuǎn)清澈、湛藍(lán)。

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（作者單位 吉林省磐石市教師進修學(xué)校）