李秀梅

摘 要：論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何以興趣為依托，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。提出了創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用性，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，組織數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性，在教學(xué)中穿插故事，讓學(xué)生聽(tīng)故事學(xué)數(shù)學(xué)等相關(guān)策略，希望能夠給予老師一些借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；游戲；故事

在中學(xué)，對(duì)很多面臨中考、高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是最讓他們頭疼，也最讓家長(zhǎng)擔(dān)憂的一門(mén)課。這其中可能有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力不足、數(shù)學(xué)難度系數(shù)較大等等一系列原因。但是對(duì)于處于同一起跑線的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最影響數(shù)學(xué)成績(jī)的因素可能就是興趣因素了。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用性

很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，也不愿意在數(shù)學(xué)上花時(shí)間主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有語(yǔ)文、英語(yǔ)或其他科目有實(shí)用性，只要求會(huì)簡(jiǎn)單的算術(shù)足矣。為了打消學(xué)生這種消極的認(rèn)識(shí)，必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生感興趣的事物中取材，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西是圓形的，讓學(xué)生感覺(jué)圓不僅是在教科書(shū)

上，更在生活中。

二、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)班級(jí)上的學(xué)生成績(jī)肯定是參差不齊的，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)將全班分為若干小組，就是說(shuō)每個(gè)組中成員的組織能力、

學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活躍程度、性別等最好都要均衡。上課需要討論的時(shí)候就讓各個(gè)小組積極地參與討論，跟上老師的腳步。

每次的作業(yè)和測(cè)試都按分好的小組交上來(lái)。

三、組織數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性

“興趣是最好的老師?！倍鴮?duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)小孩子的興趣最有效的辦法莫過(guò)于游戲了。加之?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象，小孩子又有因?yàn)槟昙o(jì)小生理和心理都發(fā)育不成熟等原因而容易走神、注意力難以集中等特點(diǎn)，游戲教學(xué)法的作用就顯得特別突出。數(shù)學(xué)和游戲的結(jié)合能讓學(xué)生迅速地進(jìn)入狀態(tài)，活躍思維。比如，在學(xué)習(xí)倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以玩一個(gè)倍數(shù)的游戲，既加深印象，又活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、在教學(xué)中穿插故事，讓學(xué)生聽(tīng)故事學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)這個(gè)年紀(jì)的孩子，很少有不愛(ài)聽(tīng)故事的。在上課前講一個(gè)跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事能讓學(xué)生從下課鬧哄哄的氣氛中迅速進(jìn)入狀態(tài)，讓學(xué)生興趣盎然。事實(shí)證明，這個(gè)方法的確很有效。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睙o(wú)數(shù)的例子都告訴我們，只有依托于興趣的教學(xué)，才有可能成功，所有脫離了興趣的教學(xué)，都只能是緣木求魚(yú)，與教育的目標(biāo)南轅北轍。讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)需要一個(gè)長(zhǎng)期的引導(dǎo)過(guò)程，需要教師不斷推出富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，讓學(xué)生從小愛(ài)上數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏玉琴.善用教學(xué)策略培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2008（10）.

|編輯 楊兆東