蔡俊清

【摘要】隨著新課程改革，初中語文教學也發(fā)生了重大變化，相比于傳統(tǒng)的教學模式，新課程改革背景下的初中語文教學的內(nèi)容與方法更加具有先進性。本文主要闡述了新課程改革背景下初中語文教材的特征，并就如何提高初中語文教學質(zhì)量展開初步探討。

【關鍵詞】新課程 改革 初中語文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0034-02

近年來，國家教育部日漸注重新課程的改革，在此背景下，初中語文教學也步入改革隊伍中，與傳統(tǒng)教學相比，新課程改革背景下初中語文教學的內(nèi)容和方法發(fā)生了重大變化。本人認為，要想實現(xiàn)新課程改革背景下初中化語文教學更好的發(fā)展，必須先掌握改革下語文教材的特征，然后對癥下藥，采用科學合理的教學方法，唯有這樣，才有助于初中語文教學目標的實現(xiàn)，才有助于提高學生的語文水平，下面，就談談自己的一些拙見。

一、新課程改革背景下初中語文教材的特征

1.平等的教育對象，增強學生的自信心

新課程改革背景下初中語文教材的對象發(fā)展為學生整體，這就要求初中語文教師應重視優(yōu)化和調(diào)整教學方向、教學目標、教學內(nèi)容以及教學方式等，要確保每一位學生享有平等的受教育權利，對待學生，教師應該做到一視同仁，積極鼓勵和激勵學生，增強學生的自信心。

2.全方位的的教學任務，做好課前的預測性

相比于傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)，新課程改革背景下課前準備工作并沒有實質(zhì)性的變化，其仍然是指整個教學活動的框架，只是比先前多了些應對措施。初中的語文教師需結(jié)合學生日常學習狀況，再遵循語文新課程的要求掌握學生的學習目標，預想一下通過這節(jié)課講解學生能夠有哪些收獲，課堂上學生會進行怎樣的學習。想要完成上述教學任務，教師們必須要采取相應的對策，主要針對于課堂作業(yè)、教學內(nèi)容以及課上提問等環(huán)節(jié)。如果在課前不先進行預測，那么新課程改革背景下的初中語文教學工作就難以展開。

3.動態(tài)化的課堂教學，增強學生的參與度

動態(tài)化的課堂教學是指新課程改革下的初中語文課堂內(nèi)容不再死板化，而是具有可變性。學生進行相關學習活動后，實際教學環(huán)節(jié)可能會與上課之前的預測存有偏差，發(fā)生這種情況時，教師就要做到對教學方案的及時更改，從而達到課堂教學效果的最大化。因此，必須要倡導動態(tài)化的課堂教學。雖然教師們在上課之前已經(jīng)做好預測工作，但是為了迎合新課程改革背景下的語文教學目標，初中的語文教師依然要根據(jù)實際情況優(yōu)化和調(diào)整課堂教學內(nèi)容。學生的參與度增強主要表現(xiàn)在：課堂上，語文教師與學生上課的互動性增強，教師需做到有組織、有計劃地引導學生的課堂學習，確保每一學生都能參與到課堂學習中，不再是課堂教學的旁觀者，積極吸其老師課堂上講解的知識。

二、提高初中語文教學質(zhì)量的方法

1.更新傳統(tǒng)教學思維

新課程改革背景下，初中的語文教師必須要更新傳統(tǒng)的教學思維。首先，教學對象要針對學生的整體，注重每一位學生的發(fā)展。教師是根據(jù)新課程改革需要，優(yōu)化和調(diào)整教學方向、教學內(nèi)容、教學目標以及教學方式等，做到公平公正，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，積極鼓勵學生自己設計問題，解決問題。其次，教師需注重學生語文素養(yǎng)的提升，在課堂教學中積極培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生的學習思維，指導學生正確使用母語，從而強化學生的語言表達能力。同時，在初中語文課堂上，教師還應注重美育，增強學生的審美意識，促進學生的全面發(fā)展。最后，在新課程改革背景下，初中語文教師還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。語文課堂教學上，教師可以將學生分成小組學習，針對老師上課提出的問題，小組成員之間可以先進行自主討論，最后確定最佳答案。這種課堂學習模式不僅能夠增強學生的團隊合作意識，而且提高了學生的課堂教學的參與性，大大增強了語文課堂教學的效果。

2.改變傳統(tǒng)教學模式

為完成新課程的教學目標，初中語文教師必須要轉(zhuǎn)換角色，課堂教學要圍繞學生展開，教師則是課堂的引導者。根據(jù)學生學習的實際情況，課堂教學的設計要具有創(chuàng)新性，比如教師可以設計探究討論式的教學、課堂實驗教學、小組合作教學以及問題情境教學等等，不再是單一化的傳統(tǒng)教學模式，語文教學課堂也不再會死氣沉沉。在課堂上，教師應該多給予學生思考的時間與空間，引導學生積極思考，鼓勵學生積極發(fā)言，從而實現(xiàn)深層次的激發(fā)學生的自主求知的欲望、調(diào)動學生自主學習的興趣。除此之外，初中語文教師還應注重豐富課堂教學內(nèi)容。教師應在備課時，結(jié)合教材內(nèi)容，多加收集教學資料，并且將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，以便使學生更好的理解知識。

3.升華傳統(tǒng)教學方法

新課程改革強烈要求創(chuàng)建開放式的語文課堂， 語文課程應與實際生活相聯(lián)系，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。在教學過程中，語文教師應積極拓寬語文教學的發(fā)展空間，重視對現(xiàn)代教學技術的應用，豐富語文課堂教學的內(nèi)容，從而開拓學生的視野，提高學生的語文學習成績，促進學生全面發(fā)展。目前，許多科目的教學都涉及到了多媒體技術的運用，在新課程改革背景下，初中語文課堂也應大力推廣和使用多媒體教學技術。作為現(xiàn)代技術發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術為初中語文教學注入了新的活力。通過課堂上幻燈、投影以及計算機等多媒體教學技術的使用，學生對教學內(nèi)容就會有更多的認識。傳統(tǒng)語文教學中，教師進行教學講解的主要方法是板書和口頭講解，課堂內(nèi)容顯得乏味無趣，現(xiàn)今，通過多媒體教學技術的使用，不但極大的節(jié)省了時間，而且使得語文課堂變得更加直觀、生動。課堂上，教師通過圖片、音頻、視頻等方法向?qū)W生展示書本內(nèi)容，帶領學生走進文章情景中，以便學生更好的理解書本內(nèi)容，做到真正的寓教于樂。

總而言之，新課程改革背景下的初中語文教學必須做到推陳出新，改革傳統(tǒng)的教學模式。除此之外，初中的語文教師還應該更新傳統(tǒng)的教育理念，明確教育方向，制定科學合理的教育目標，緊跟新課程改革的步伐。只有這樣，才有助于提高初中語文教學質(zhì)量，才能使得初中語文教育更好地迎合新課程的發(fā)展需求，從而使得學生能在學習過程中掌握更多的語文知識，促進學生學習成績的提升。

參考文獻：

[1]葛麗屏. 淺析新課程背景下的初中語文教學[J]. 新課程研究（基礎教育）.2010（01）

[2]蘇麗娟. 淺析新課程背景下的初中語文教學[J]. 學周刊. 2013（08）