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高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑探析

2014-04-19 00:28高海英
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2014年38期
關(guān)鍵詞:有效途徑生活化教學(xué)高中化學(xué)

高海英

摘 要 通過對蘇教版高中化學(xué)生活化教學(xué)的分析,總結(jié)出高中化學(xué)生活化教學(xué)活動的基本構(gòu)想,并呈現(xiàn)出高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué);生活化教學(xué);有效途徑

對于高中化學(xué)的教學(xué)來講,強(qiáng)化教學(xué)中的生活化已經(jīng)變成重要的研究方向,在高中化學(xué)的教學(xué)過程里融入生活化教學(xué)不僅可以為學(xué)生提供更多可以感受到化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生更加生動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識,還可以將學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,激發(fā)出學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,對提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率均十分有利。

一、化學(xué)生活化教學(xué)的基本構(gòu)想

1.新課程教材里生活化概念的具體表現(xiàn)

蘇教版高中化學(xué)教材在編寫時已經(jīng)將生活化的理念融入其中,為實現(xiàn)生活化教學(xué)提供了條件。

(1)所有單元的知識在引入之前,更多的通過自然界里的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)使用于生產(chǎn)生活當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)元素化合物時,通過化學(xué)與社會之間的關(guān)聯(lián),創(chuàng)建教材的總體思路,隨之逐漸將化學(xué)的中心內(nèi)容引發(fā)出來,展現(xiàn)出學(xué)習(xí)化學(xué)的價值所在。

(2)用途需要性質(zhì)來決定、性質(zhì)需要用途來體現(xiàn),這也是蘇教版高中化學(xué)教材里非常明顯的表現(xiàn)。透過大量的物質(zhì)用途、物質(zhì)來源等,將與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)的材料、環(huán)境、能源、生命科學(xué)等一些實際問題緊密結(jié)合。

(3)教材里的很多欄目以及教學(xué)內(nèi)容都是互相聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。比如:碘、溴、氯以及化合物,通過活動和研究來學(xué)習(xí)氯氣里的強(qiáng)氧化性,對于氯氣來將,它可以起到漂白劑的作用,而教材內(nèi)的欄目里提出了二氧化氯。好比物質(zhì)的分散劑,應(yīng)當(dāng)先將分散劑的定義制定出來,通過活動與探索欄目對膠體性質(zhì)的學(xué)習(xí),再通過膠體對國防工業(yè)、冶金工業(yè)以及醫(yī)學(xué)等方面進(jìn)行使用。這些相應(yīng)的知識及材料,展現(xiàn)了化學(xué)和社會發(fā)展、化學(xué)和人類的非常緊密的聯(lián)系,還展現(xiàn)出化學(xué)發(fā)展的最新結(jié)論,為生活化的教學(xué)方式打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.化學(xué)生活化教學(xué)的素材選擇

教材為老師和學(xué)生提供了非常大的發(fā)展空間。生活化的素材在選取時,加上教材里所提供的,還可以對已定的教材內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新。選取對學(xué)生有利的可以構(gòu)成概念以及理解規(guī)律的生活背景等內(nèi)容進(jìn)行改革、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。擇選出學(xué)生非常了解、喜歡的、并和學(xué)生實際生活十分貼切的內(nèi)容,把生活里的信息轉(zhuǎn)變成教學(xué)資料。如此一來,即便是再乏味的理論知識也都可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂鞋F(xiàn)實意義的論點,可以將學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和探索的精神輕易的激發(fā)出來。

教學(xué)素材在整個教學(xué)當(dāng)中有著輔助性的作用,想要令素材的作用發(fā)揮得淋漓盡致,就一定要通過教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

3.化學(xué)生活化教學(xué)設(shè)計的總體思路

化學(xué)生活化教學(xué)要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ),思索提供何種生活素材或者情境,也就是要綜合教學(xué)內(nèi)容針對引入的平時生活當(dāng)中的具體現(xiàn)象進(jìn)行選取,并選取更為適合的結(jié)合點進(jìn)行教學(xué)。

通過對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象進(jìn)行了解后要確定教學(xué)內(nèi)容的意義,要完成的目標(biāo),確定要掌握的知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗都存在哪些連接點。

對教學(xué)活動進(jìn)行分析后要明確的是透過學(xué)生實際的生活經(jīng)驗,找到有利于教學(xué)的生活實際情況,尋求到化學(xué)教學(xué)同生活教育的連接處。激發(fā)起學(xué)生直接體驗和感受的經(jīng)驗,這樣才可以加快學(xué)生領(lǐng)悟教材,將知識進(jìn)行內(nèi)化及構(gòu)建的目的。

透過拓展應(yīng)用可以說明課后的反復(fù)學(xué)習(xí)或者實踐性的布置作業(yè),可以把教材里的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成學(xué)生的直接經(jīng)驗,提升知識的使用以及變動的能力,而且在使用的過程里可以建立新的生活經(jīng)驗。

二、化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

1.生活化教學(xué)給學(xué)校及師生提出的要求

(1)學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生化學(xué)實驗室要加大投入力度,構(gòu)成課堂和生活相融合的教學(xué)方式,讓化學(xué)實驗變成學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主要形式。

(2)在教學(xué)當(dāng)中,要加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)課堂興趣的培養(yǎng),每次上課時,可以結(jié)合身邊的一些化學(xué)知識來探討。例如:組織學(xué)生探討一下身邊的飲食,分析一下食物內(nèi)部的化學(xué)成分等等。這些都可以有利于學(xué)生提升對化學(xué)的興趣。此外,老師還可以提供很多生活當(dāng)中的例子,這樣不但有利于提高課堂的趣味性,還可以讓學(xué)生在不斷的探討中建立起自我研究的能力。

(3)任何一種教學(xué)主體都是學(xué)生,通過新課改,要讓學(xué)生細(xì)心觀察發(fā)生在自己身邊的事情,這樣不但可以加快高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,還可以給日后的專研學(xué)術(shù)建立起良好的習(xí)慣。而且學(xué)生要以自身為出發(fā)點,通過自己感興趣的事情,將不好的學(xué)習(xí)方法逐漸改變成好的學(xué)習(xí)方法,這樣才能提升學(xué)習(xí)的效率。

2.綜合生活當(dāng)中的經(jīng)驗講解知識

很多學(xué)生在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的階段,通常會感到高中化學(xué)的知識點非常多,而且知識點之間又缺少相應(yīng)的聯(lián)系,化學(xué)知識并不好記,這樣的狀況通常和老師的教學(xué)方法有一些聯(lián)系。所以,老師在進(jìn)行教學(xué)時要將知識點和感性認(rèn)識結(jié)合起來,透過引入與知識點相關(guān)的感性內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的記憶點。也就是說,老師在教授知識點的過程里可以同生活的經(jīng)驗相結(jié)合來講解,這樣才可以讓學(xué)生對知識點的記憶不斷加深。例如:在講解“氮的氧化物”時,可以結(jié)合“空氣中隨處都有氮氣”、多媒體展示“氮氣用途”告訴學(xué)生氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,然后老師向?qū)W生教授氮氣的分子結(jié)構(gòu),利用課件演示氮氣分子和氧氣分子在一般情況下不發(fā)生反應(yīng),但在打雷閃電時發(fā)生變化,讓學(xué)生明白“雷雨發(fā)莊稼”的真正含義。

3.結(jié)合生活來激發(fā)學(xué)生探索式學(xué)習(xí)

由于老師在長期的傳統(tǒng)教學(xué)形勢下,對高中化學(xué)的教學(xué)都較為刻板,在教學(xué)內(nèi)容方面沒有過多的探索性。例如:在學(xué)習(xí)“鐵與鐵的化合物”時可以利用下面的日常生活現(xiàn)象:削皮后的蘋果顏色一會兒后會變銹,誰會知道其中的奧秘呢?以此來引出新知識。比如:在“原電池”原理教學(xué)時,讓學(xué)生做一個水果電池,把導(dǎo)線連接在自己舌尖上,就可以親自感受“觸電”的滋味。這種強(qiáng)烈的感官刺激激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,很自然推進(jìn)教學(xué)的深入。

三、結(jié)語

化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),它就在我們的周圍,學(xué)好化學(xué),可以探索到生活里各種化學(xué)現(xiàn)象,并獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]秦書林.高中化學(xué)教學(xué)必須處理好三個關(guān)系[J].新作文(教育教學(xué)研究),2007,(11).

[2]鎖應(yīng)文.新課改下高中化學(xué)教學(xué)的探討[A].甘肅省化學(xué)會二十六屆年會暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會論文集[C].2009.

[3]陡永峰.高中化學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實踐與探討[A].中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C].2011.endprint

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