龔德華

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量，是廣大教師義不容辭的責(zé)任。提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)老話題了那么，如何搞好中學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)，提高課堂效率，上好語(yǔ)文課？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，至今還沒(méi)有圓滿的答案。在此，本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，語(yǔ)文教師要提高自身素質(zhì)

現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，課堂教學(xué)過(guò)程是師生情意、活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)相互作用的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。因而教師素質(zhì)的高低，直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。所以要優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)教育觀念，從知識(shí)、方法等方面來(lái)完善和提高自己。

步入課改年級(jí)，翻開七年級(jí)語(yǔ)文課本，閱讀著一篇篇更具有現(xiàn)代意識(shí)，更具有時(shí)代感的新課文，我知道，樹立現(xiàn)代化的教育觀念已迫在眉睫。身為教師的我應(yīng)將自己的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在講重點(diǎn)，講規(guī)律上。在導(dǎo)學(xué)上，要發(fā)展學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展。自己也必須不斷擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷在摸索中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中總結(jié)，力爭(zhēng)用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。從而適應(yīng)時(shí)代變化的需要，讓自己每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

二、要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧教學(xué)環(huán)境和發(fā)展的空間

人的任何活動(dòng)都是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生只有在民主、平等、和諧的環(huán)境中才能獲得健康、和諧的發(fā)展。上課前，我把情緒調(diào)適到符合教學(xué)內(nèi)容的最佳狀態(tài)，把激情和微笑、信心和愛(ài)心帶進(jìn)課堂。首先，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言渲染和體態(tài)語(yǔ)言誘導(dǎo)，詢問(wèn)“同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？”同學(xué)們異口同聲地答“喜歡”，由此，我趁機(jī)播放動(dòng)畫片《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》有關(guān)片段，迅速地把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)奧妙新奇而情感豐富的世界，也使他們置身于一個(gè)其樂(lè)融融的忘我的情境中?？赐陝?dòng)畫片后，我又機(jī)智地牽引同學(xué)們回想與鵝有關(guān)的詞語(yǔ)、詩(shī)句或故事。此時(shí)，學(xué)生們的表現(xiàn)欲、學(xué)習(xí)興趣已被撩撥得無(wú)法抑制，這樣，師生之間、學(xué)生之間的情緒相互影響和激發(fā)，達(dá)到了師生情感共振的理想境界，也為后面舒展教學(xué)的拳腳搭建了有機(jī)合作的平臺(tái)。在此后的課堂學(xué)習(xí)中，為保證每一個(gè)學(xué)生都能得到表現(xiàn)和發(fā)展，我十分重視建立合作、友愛(ài)、平等的師生交往關(guān)系，力爭(zhēng)為孩子們展現(xiàn)一個(gè)嶄新的、色彩斑斕而又獨(dú)到的世界。

三、要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，注重積累，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。如果把學(xué)生比作一只只口徑大小不一的水瓶，那么教師就應(yīng)該是一個(gè)個(gè)裝滿水的水桶，最好是一個(gè)取之不竭，用之不盡的神奇聚水桶。教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)“注水”的過(guò)程，只有源源不斷的注入，才有可能使那些“小口瓶”，“歪瓶頸”得以蓄水。如果語(yǔ)文教師僅僅局限于”傳道、授業(yè)、解惑“，靠《教參》、《拓展》、《同步》等僅有的幾本參考教材上的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生，那就是杯水車薪了。

契訶夫說(shuō)過(guò)一句大意如此的名言：再好的劇本，從平庸的演員口中念出，也會(huì)變得干癟乏味，毫無(wú)創(chuàng)造；而優(yōu)秀的演員哪怕是你給他一道菜譜，他也能念的感人肺腑，催人淚下。因此，要把語(yǔ)文課教活，教師本身就要有一眼長(zhǎng)流長(zhǎng)青的甘泉，要不斷提高，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。抓教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些課文，如《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時(shí)忽視不得?！豆枢l(xiāng)》的重點(diǎn)是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點(diǎn)有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點(diǎn)是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過(guò)情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

四、要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

世界上最有價(jià)值的知識(shí)是什么？著名科學(xué)家達(dá).爾文告訴我們：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的方法和基本學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)代科學(xué)意義理解，方法是指人們?cè)谟嘘P(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，把握事物規(guī)律，完成某種任務(wù)而采用的途徑、手段、工具和方式的總結(jié)。古人也云：“授人以魚不如授人以漁”，足見指導(dǎo)學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中是何等重要。

課前預(yù)習(xí)的方法適用于每門課程，而對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文課堂效率更是非常必要的。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也有了疑難點(diǎn)，這樣在老師講課時(shí)，學(xué)生就會(huì)有目的的聽，帶著問(wèn)題聽，這樣既加深了印象，又增強(qiáng)了記憶，比無(wú)目的、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)計(jì)劃的被動(dòng)聽有諸多好處。課前預(yù)習(xí)在培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力的同時(shí)，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。

總之，提高語(yǔ)文課堂效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，在新課改下我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，運(yùn)用新理念，新思維，，我們教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物，涉足新領(lǐng)域，提高新能力，具有較高的自身修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，才能把語(yǔ)文課上得有魅力，才能不斷提高課堂效率，才能真正適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。同時(shí)，教師要將提高語(yǔ)文效率貫穿在初中語(yǔ)文教學(xué)始終，不要急于求成，要穩(wěn)重求進(jìn)，這樣，才能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量。endprint