楊萌

摘 要： 計算機技術(shù)日新月異，為了適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，國家大力普及計算機技術(shù)，為了培養(yǎng)一批批能熟練運用計算機的科技人才，計算機課程應(yīng)運而生。計算機以動手實踐操作為主，而計算機的基本課程主要在初中課堂，因此，初中計算機課堂教學(xué)方法的整合和實踐相當(dāng)重要。

關(guān)鍵詞： 初中計算機課堂教學(xué) 教學(xué)方法 課堂實踐

引言

計算機隨著社會的發(fā)展已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，而伴隨計算機的廣泛運用，各中小學(xué)開展了計算機課程，對于初中生來說，計算機課程以上機實踐操作為主，所以對其基本操控能力有較為實際的體現(xiàn)。初中計算機課程是計算機課程的基礎(chǔ)階段，在這個階段，要做到有效讓學(xué)生清晰地了解計算機的基本用途及基本操作，清晰計算機課堂教學(xué)與課堂實踐方法就必不可少。

1.初中計算機課堂教學(xué)特點

由于部分初中生接觸計算機較早，可能對電腦有一定了解和應(yīng)用，在計算機課堂上對計算機的部分軟件的操作可能更加熟練。因此，對于不同起跑線上的學(xué)生如何做到同時吸引他們的注意力就是一個相當(dāng)重要的問題。此外，計算機課程對實踐操作的能力要求較高，教師授課、學(xué)生聽課的模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂教與學(xué)的需要，教師應(yīng)該將較多的時間留給學(xué)生自主練習(xí)，對于無基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)予以幫助講解。

2.興趣與實踐相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，計算機對于眾多學(xué)生來說都具有一定的吸引力，而計算機教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心態(tài)，提高學(xué)生對計算機的興趣，如何提高學(xué)生對計算機的興趣，方法因人而異。例如：教師在課堂當(dāng)中適當(dāng)設(shè)置懸念，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，在講解過程中可先讓學(xué)生自主實踐，這樣摸索的結(jié)果學(xué)生更容易記清記牢，或者再進(jìn)行適當(dāng)講解，盡量通過多種方式達(dá)到同一效果，這樣便可以讓學(xué)生明白計算機程序的多樣性，而且可以增強課堂教學(xué)的趣味性。

3.教學(xué)聯(lián)系實際，適當(dāng)鼓勵，增強學(xué)習(xí)效果

計算機學(xué)習(xí)的主要目的就是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中進(jìn)行熟練運用，所以計算機課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效聯(lián)系實際，將現(xiàn)實生活中的事物運用計算機表現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白計算機的實際用途。例如，在計算機課堂教學(xué)中，當(dāng)講解Office系列辦公軟件中的Excel時，就可以對其中的公式的簡稱運用、表格的描繪、數(shù)據(jù)圖的制作進(jìn)行簡述，然后由學(xué)生自主實踐，充分挖掘?qū)W生的實踐運用能力，之后選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，甚至可以讓學(xué)生講述其制作細(xì)節(jié)，教師可以在一旁進(jìn)行點撥。在此，教師應(yīng)當(dāng)注意初中生喜歡被表揚與相互攀比的心態(tài)。他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，總希望看到自己的成績高于別人，特別是能得到教師的表揚，他們會覺得很有成就感，而其他學(xué)生則會不認(rèn)輸，從而形成在學(xué)習(xí)中相互攀比的現(xiàn)象，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，則將很好地激勵他們樹立信心，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，從而讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，讓他們加深對此門課程的好感。所以在作品展示的同時，有效地利用夸獎的語言，可激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，如：“你的表格排版次序分明，讓大家一目了然”、“你設(shè)計得挺好”、“你的散點圖很漂亮”，等等。當(dāng)他們的成績得到教師的認(rèn)可，對計算機學(xué)習(xí)必定興致盎然。同時，在學(xué)習(xí)同系列產(chǎn)品Word等軟件時，也可以運用相同的方法進(jìn)行教學(xué)。

4.計算機課堂互動教學(xué)

4.1課堂互動實踐

初中計算機課程除了軟件學(xué)習(xí)外，對于計算機的發(fā)展簡史及計算機的硬件組成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也占較大比例。例如在計算機的發(fā)展簡史的講解中，如果教師只使用口頭闡述與解說，就很容易導(dǎo)致課堂中學(xué)生的主人公位置與其顛倒，而且學(xué)生容易犯困，對課堂知識的吸收率會大打折扣。因此，教師可采用視頻教學(xué)的方法，讓學(xué)生在視頻當(dāng)中了解世界第一臺計算機的發(fā)明創(chuàng)造及后期計算機的發(fā)展歷程。而在講解計算機硬件組成系統(tǒng)時，教師可采用實物教學(xué)的方法，讓學(xué)生親身實踐觀察。例如教師在拆解計算機主機箱時，每拆解一部分便需講述它們各自的位置及其在電腦中的重要功能，并且可以拓展性地講解一些計算機硬件維修與更換及其他相關(guān)知識。例如在講解存儲器知識時，存儲器的容量就是一個支線知識點，學(xué)生可能對其并沒有了解，教師應(yīng)當(dāng)順其自然地講解容量單位及換算比率。

4.2課后討論

計算機有著較強的實踐性，因而計算機課堂教學(xué)當(dāng)中的互動環(huán)節(jié)必不可少。除了上述的交流外，課后探討的環(huán)節(jié)也極其重要。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，可由教師提問，查看學(xué)生對此節(jié)課的掌握程度，也可由學(xué)生提問，教師解惑，甚至可由學(xué)生提問，先由學(xué)生解答，如果學(xué)生無法解答或皆不明所以，則由教師解惑。這樣既可以整合一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以提高學(xué)生的語言交流能力。

結(jié)語

初中計算機課堂教學(xué)方法及實踐，應(yīng)力求體現(xiàn)當(dāng)下新課程改革的理念，以學(xué)生為主人公，給予其自主探索的時間，營造寬松和諧、歡快活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓他們在計算課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中變得更主動；教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)充分挖掘?qū)W生潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)隊合作能力，且可以適當(dāng)運用口頭或?qū)嵨铼剟罟膭顚W(xué)生大膽發(fā)表見解，充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到教師制定的教學(xué)目標(biāo)。

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