豐艷紅

摘 要： 教師要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)學生的積極性，從而全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 提高教學質(zhì)量 教學方法

大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來，才能使學生愿意學、主動學。在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，提高學生學習興趣。

一、加強學困生指導，通過轉(zhuǎn)化后進生提高整體水平

教學中，要想讓教學質(zhì)量得到提高，就必須做到“抓兩頭，促中間”，在培養(yǎng)尖子生的同時，不能忽視學困生的教育。后進生落后的原因各不相同，這就需要教師加強個別指導，因材施教，以收到較好的教學效果。我在輔導過程中發(fā)現(xiàn)有的學生數(shù)學學習成績不好，但在其他各門學科中都有出色表現(xiàn)，所以我以高度的責任心、滿腔的熱情、極度的耐心對待他們，在教學中循循善誘，本著“一切為了學生，為了一切學生”給予他們指導與幫助，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖。與此同時，對他們嚴格要求。這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進心，使他們變“要我學”為“我要學”，不僅“要學會”，而且“學會學”，最終充滿信心地向前邁進。

二、優(yōu)化師生關(guān)系

教師要成為學生的好朋友，教師與學生之間是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關(guān)心他們，從而激起他們對教師的愛，以及對數(shù)學的愛。其次，教學要平等，面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心。要成為學生的好朋友，教師就要與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂上，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入教學情境中，營造和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真正成為學生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

三、巧施教學方法

根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。有研究表明，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更努力學習，學習效果更顯著。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大大增強。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”，等等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分性別比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，沒有固定的分組原則。總之，要使每個學生在各個層面獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

四、多種教學方法結(jié)合運用

課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教學方法就不一樣。要想培養(yǎng)渴望學習的學生，教師就應運用與學生學習風格相吻合的多樣教學技巧。目前，我們主要的講課方式是老師講，學生聽。那么，教師可以根據(jù)適當?shù)慕虒W內(nèi)容安排學生討論，也可以在學到適當?shù)膬?nèi)容時與學生進行實戰(zhàn)演習，讓學生當堂實踐自己所學到的知識，這樣既可改變教法單一帶來的死板效果，又可以激發(fā)學生的思考積極性。因此，我們在一節(jié)課中要多種教法結(jié)合使用，對教學方法進行最佳組合，根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際靈活進行，科學運用。這樣既有利于強化課堂教學效果，又有利于學生智力的發(fā)展，何樂而不為呢？合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。合作學習一方面可以提高學生的探索精神，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。另一方面可以活躍課堂氣氛，讓學生在一種愉快的氣氛中學習。還可以培養(yǎng)學生的集體合作精神，增強集體凝聚力。在合作學習過程中，問題的設(shè)定一定要有討論價值；難易要適度；時間要足夠；教師要發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、指導作用。

五、趣味化教學

小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生就會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，提高學生學習興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，激發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，認識到數(shù)學學習的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以先讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積，再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己的親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得良好成績。