高守芳

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新具有不同的方面和層次，創(chuàng)新教育不僅是高等教育、中小學(xué)教育，也是幼兒教育面臨的重要任務(wù)，因此，從教育的源頭——幼兒教育開(kāi)始抓創(chuàng)新教育，也已成為當(dāng)前教育的重要活動(dòng)。

幼兒園進(jìn)行創(chuàng)新教育的途徑是十分多樣的，而游戲作為幼兒的基本活動(dòng)形式，其操作性、自主性、象征性、愉悅性為幼兒提供了廣闊的想象空間和可創(chuàng)性，為此，在實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程中，依據(jù)我園的課程特點(diǎn)，我們嘗試在游戲活動(dòng)中進(jìn)行幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而其中尤以區(qū)角活動(dòng)為首選基地，即通過(guò)幼兒的觀察、操作、思維、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在自主活動(dòng)、主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，讓幼兒教育從“聽(tīng)、接受”轉(zhuǎn)變到“聽(tīng)、觀察、操作、思考、創(chuàng)新”的層面。幾年來(lái)，我們充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)和組織活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，取得很好的成效，在實(shí)踐中，我們總結(jié)出制定活動(dòng)計(jì)劃的三種有效方法。

（1）理解主題目標(biāo)，首先根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)，教師先設(shè)定大目標(biāo)，再根據(jù)每一個(gè)具體的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)制定具體的目標(biāo)，也就是在本次活動(dòng)中要達(dá)到的具體目的，比如：教育的大目標(biāo)是促進(jìn)幼兒眼、手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展，在本次活動(dòng)中的具體目的則是讓幼兒通過(guò)粘貼這個(gè)游戲來(lái)做聯(lián)系，而下一次活動(dòng)則是讓幼兒通過(guò)編織來(lái)達(dá)到同樣的練習(xí)目的。

（2）我們教師在平時(shí)盡力去探索與發(fā)現(xiàn)本班幼兒的能力、水平、喜好和習(xí)慣，使活動(dòng)作到有的放矢。計(jì)劃的第一項(xiàng)就是寫(xiě)出與新的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，這既包括了幼兒發(fā)展的一般水平，也包括幼兒過(guò)去的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還包括個(gè)別孩子的特別能力和需要……教師可根據(jù)幼兒的需要，為下一個(gè)區(qū)角活動(dòng)要達(dá)到的“接近發(fā)展區(qū)”設(shè)置基線。

（3）組織活動(dòng)方法的靈活性是計(jì)劃中最能夠顯示教師創(chuàng)造性的一個(gè)部分，也是教師實(shí)施綜合性活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，如講故事《小蝌蚪找媽媽》培養(yǎng)起語(yǔ)言能力、獨(dú)立思考和判斷能力，他可以圍繞同一個(gè)故事，選擇講故事、放錄象、角色游戲、看圖說(shuō)話、圖片、排序、音樂(lè)故事表演。讓幼兒給故事改結(jié)尾或用同樣的故事結(jié)構(gòu)來(lái)編故事，也可粘貼作品，聽(tīng)故事繪畫(huà)等許多不同的方法來(lái)活動(dòng)，這樣做既能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，使活動(dòng)過(guò)程有趣，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒不同發(fā)展領(lǐng)域里的能力與興趣，

（4）對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：一個(gè)區(qū)域計(jì)劃成功與否，需要通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋來(lái)衡量。如果活動(dòng)目的與目標(biāo)都很明確，對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析就能“水到渠成”。那么，區(qū)角活動(dòng)的主要目的應(yīng)該是讓幼兒動(dòng)手中實(shí)現(xiàn)“同化”的過(guò)程，換句話說(shuō)，區(qū)角活動(dòng)是為幼兒提供多樣化的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓僮髦信e一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，當(dāng)然，孩子也能通過(guò)頓悟來(lái)發(fā)現(xiàn)新的概念，出現(xiàn)“順序”，但這種發(fā)現(xiàn)需教師進(jìn)一步的引導(dǎo)才能達(dá)到高一級(jí)的認(rèn)知水平，所以在活動(dòng)實(shí)踐中，經(jīng)常地把區(qū)角活動(dòng)定位為鼓勵(lì)“同化”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃的制定

區(qū)角活動(dòng)以其個(gè)別化的教育形式，尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒在園所喜歡的活動(dòng)形式和為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主的選擇、計(jì)劃活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，那么在區(qū)域活動(dòng)中，如何幫助幼兒制定出有效的活動(dòng)計(jì)劃，并讓幼兒在活動(dòng)中得到最大發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造興趣

興趣是促進(jìn)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)動(dòng)力的主要因素，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造行為的首要前提，幼兒只有對(duì)所見(jiàn)、所聞、所感、所學(xué)的東西感興趣，才能積極主動(dòng)地投入到各種認(rèn)識(shí)、操作活動(dòng)中，因而良好的環(huán)境對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣顯得非常重要，我們教師一方面注重為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松的心理環(huán)境，扶植幼兒創(chuàng)造的積極性；另一方面，著力創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造興趣，從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。首先時(shí)間的保證和組織形式上的真正寬松，區(qū)角活動(dòng)是一種小范圍的活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中可以根據(jù)自己的意愿選擇角區(qū)、材料，決定操作次數(shù)，在獨(dú)立活動(dòng)中主動(dòng)地感知和思考，建立自己表象的概念，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等形式來(lái)表達(dá)自己的想法。所以時(shí)間和組織形式上的自主性，是為幼兒建立有利于創(chuàng)造活動(dòng)心理環(huán)境的首要條件。我們大班從周一至周五，每天保證2小時(shí)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，大班下學(xué)期，組織形式上以個(gè)人進(jìn)入為準(zhǔn)，并注重培養(yǎng)幼兒的合作能力，也強(qiáng)調(diào)自由選擇。

三、活動(dòng)區(qū)的組織與指導(dǎo)

幼兒在活動(dòng)區(qū)的自然表現(xiàn)，為我們的觀察提供了有利條件，觀察中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)的興趣點(diǎn)，了解幼兒活動(dòng)的水平及不同幼兒在活動(dòng)中的個(gè)別差異，再此基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并提出新的活動(dòng)目標(biāo)和方式，就能夠有效地將教師的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，如：教師在操作中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡裝飾瓶子，但是只是用彩紙粘貼上圖案，于是我們?yōu)橛變禾岢隽诵碌幕顒?dòng)要求，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想辦法，能用泡好的紙漿裝飾瓶子，然后在紙漿上可畫(huà)、粘貼、制作、插花觀賞，這樣還能體現(xiàn)合作意識(shí)，孩子們的積極性很高，他們想出了很多辦法進(jìn)行裝飾瓶子。這就是教師不僅要注意幼兒的活動(dòng)結(jié)果，而且要注意細(xì)致觀察幼兒活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)其興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇豐富的活動(dòng)。

總之，區(qū)角活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神是非常有利的，在區(qū)角活動(dòng)研究中，我們重點(diǎn)放在區(qū)角活動(dòng)的探索上，力圖把區(qū)角活動(dòng)這一含蓋面廣、功能獨(dú)特的教育形式融入現(xiàn)有課程體系，以期于在“培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神”的課程方案研究中，確立新的著眼點(diǎn)，讓區(qū)角活動(dòng)成為孩子們探索發(fā)現(xiàn)的神秘殿堂。endprint