姜福運(yùn)

摘 要： 小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)人文性特點(diǎn)，和諧民主的氣氛顯得尤為重要。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體作用，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活采取適合的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 課堂氣氛 學(xué)習(xí)效率 探究新知

課堂氣氛是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生呈現(xiàn)出的公共情緒狀態(tài)，是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素，直接關(guān)系教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，營(yíng)造寬松和諧、民主平等的氣氛。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)中，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。那么該如何營(yíng)造這樣的課堂氣氛呢？

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的課堂氣氛

決定課堂氣氛的要素有很多，比如教師、學(xué)生、教材、教法等，但其中最關(guān)鍵的還是教師。只有通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在營(yíng)造良好課堂氣氛的過程中起主導(dǎo)作用。

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師的教學(xué)心態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)要保持最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別要對(duì)教案要胸有成竹。其次，教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái)，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時(shí)，教師要提高對(duì)不愉快心理的控制能力，始終保持最佳教學(xué)心態(tài)。

2.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方就都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生就會(huì)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，教師教學(xué)不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是營(yíng)造愉悅和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間活動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如問學(xué)生“你貴姓”、“老師想和你做朋友”、“你吃過飯了嗎”等一些輕松活潑的話題，這樣能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課做好情感鋪墊。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們、信任他們。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

二、重視學(xué)生的主體作用

教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與教學(xué)。語文答案是豐富多彩的，語文的魅力就在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)素養(yǎng)、心理狀況等不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由；重視語文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造方法，學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

任何學(xué)習(xí)過程都存在復(fù)雜的心理活動(dòng)，在不同的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能夠溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿理智和期待的微笑能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時(shí)，滿懷鼓勵(lì)和依賴的微笑能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵(lì)的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成并保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲，既提出共同要求，又提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評(píng)，及時(shí)滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要讓學(xué)生理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲、發(fā)現(xiàn)者的歡樂、勝利者的喜悅。可采用：（1）展示知識(shí)魅力，激發(fā)探究興趣。語文知識(shí)本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。（2）贊揚(yáng)欣賞激趣法。人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元說：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@都是贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。

總之，在語文教學(xué)中，營(yíng)造課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活采取適合的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，這是每一位教師都應(yīng)該努力的方向。

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