宋立穎

摘 要：網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、素材廣、更新速度快、查閱不受時間和空間的限制等特點，在教師校本研修資源中有著舉足輕重的地位。本文就網(wǎng)絡(luò)資源在教師校本研修中的作用以及如何有效利用展開探討。

關(guān)鍵詞：校本研修 網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)絡(luò)研修

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0093-01

1 前言

隨著新課程的改革以來，教育部對廣大教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果提出了更高的要求，也賦予了教師新的職業(yè)內(nèi)涵和社會使命。只有參照現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想，按照課程改革的要求，在教師中開展校本研修活動，通過提高教師的能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，才能完成新課程改革的要求。在開展校本研修活動中，對教師研修資源的建設(shè)是一項基礎(chǔ)性的工作，只有具備了研修資源才能讓研修活動真正開展起來。當(dāng)代現(xiàn)代化和信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)資源不斷擴大，為教師的校本研修帶來了新的發(fā)展模式和高效的效率，但是如何有效地利用這些網(wǎng)絡(luò)資源提高校本研修的有效率，是一個值得探討的問題。

2 校本研修中網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源通常是指通過網(wǎng)絡(luò)傳播和通信設(shè)備軟件在計算機系統(tǒng)中顯示出來的信息資源。校本研修中一般運用到的信息資源有以下幾個方面：①網(wǎng)絡(luò)檢索資源：常用的搜素引擎，如百度、谷歌、雅虎、搜狐等；②網(wǎng)絡(luò)圖書館、文獻數(shù)據(jù)庫、百科全書：各大圖書館機構(gòu)的文獻、國內(nèi)外的綜合學(xué)術(shù)信息查詢數(shù)據(jù)庫；③網(wǎng)絡(luò)交流資源，網(wǎng)上論壇（BBS）、博客（Blog）、即時交流工具（QQ、新浪UC、MSN）；④網(wǎng)絡(luò)課程資源、視頻分享資源；⑤政府網(wǎng)站、專業(yè)教育類網(wǎng)站。

3 網(wǎng)絡(luò)資源在校本研修中的應(yīng)用

3.1 建立公共資源數(shù)據(jù)庫

公共資源數(shù)據(jù)庫具有以下特點：公共資源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)資源的統(tǒng)一管理，教師有權(quán)利直接上傳到教學(xué)資源庫，教師個人資料庫上傳到公共資源數(shù)據(jù)庫的個人資源庫資源，需要通過嚴(yán)格的管理體系審核，但公共資源數(shù)據(jù)庫的教學(xué)資源，可以下載到個人資源數(shù)據(jù)庫。這個倉庫結(jié)構(gòu)不僅確保公共資源數(shù)據(jù)庫的安全性和統(tǒng)一的教學(xué)資源，同時教師的個人資源進行了個性化的管理。教師可以根據(jù)教學(xué)要求組織任何使用基于數(shù)據(jù)庫的資源的公共資源，并會導(dǎo)致電子教案的形式發(fā)布給學(xué)生，也可以通過使用集成的單元完成具體的教學(xué)活動，也可以將課件庫各種課件直接發(fā)布給學(xué)生，將指定的資源提供給學(xué)生使用。

公共資源數(shù)據(jù)庫按照實際功能劃分成若干子庫：課件庫、微教學(xué)單元庫、案例庫、試題庫、常見問題庫、名詞術(shù)語數(shù)據(jù)庫、參考資料庫、網(wǎng)址資料庫、共享庫和基礎(chǔ)資源庫?；A(chǔ)資源庫：一個公共資源，在最“低水平”的資源，包括課程相關(guān)或不相關(guān)的材料，包括文字、圖形、圖像、動畫、音頻等構(gòu)成的基本要素。案例庫：按照學(xué)科主題存儲案例。試題庫：考試專業(yè)領(lǐng)域記錄集的反饋。術(shù)語數(shù)據(jù)庫：按學(xué)科。常見問題庫：整理有關(guān)教學(xué)的組織問題和答案后，主要是由教師管理體系審核。參考數(shù)據(jù)庫：提供給用戶，包括電子文檔，書籍和其他運營商的相關(guān)信息資料。軟件工具和資源共享庫網(wǎng)址庫：為教師提供相關(guān)的共享軟件下載網(wǎng)站資源信息。微教學(xué)單元庫：由多種獨立的教學(xué)資源單元組成，是一個小課件。課件庫：教學(xué)資源庫是在組織教師教案的主要組成部分，教師在課件教案時，以自己需要的課件庫為主體，組織擴大成可以適應(yīng)課程教學(xué)使用的課件。

3.2 對教師進行網(wǎng)絡(luò)研修

網(wǎng)絡(luò)研修是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)進行教研工作的一種方式，由于網(wǎng)絡(luò)具有覆蓋面廣、交互性強、優(yōu)質(zhì)資源廣泛且共享、形式多樣、查找信息高效等優(yōu)勢和特點，并且不受時間和空間、人員的限制，因此，網(wǎng)絡(luò)研修能夠適應(yīng)大規(guī)模、分類別甚至是個性化的培訓(xùn)需求，對大規(guī)模開展教書培訓(xùn)、全面提升教師素質(zhì)具有重要的推動作用。對全體教師而言，網(wǎng)絡(luò)教研能夠創(chuàng)建一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體，這種平臺和環(huán)境有利于集中相關(guān)或者類似風(fēng)格的教師集中探討、相互促進共同發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)研修同時也彌補了傳統(tǒng)校本研修中因師資不足、課程資源缺乏、經(jīng)費緊張帶來的重大問題。

3.3 運用其他網(wǎng)絡(luò)手段輔助校本研修活動的開展

可以運用的其他網(wǎng)絡(luò)手段有搭建名師交流平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺建立師生互動、建立網(wǎng)絡(luò)評課系統(tǒng)等。搭建名師交流平臺，讓教師有能夠和名師交流的機會，能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在得到名師指點和課例能夠得到專家肯定甚至采納時，對于教師會有一種榮譽感，會對后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作起到一個良好的支撐作用；通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立的師生互動關(guān)系，有利于師生之間的交流和信息的傳送，讓學(xué)生和教師之間加強感情的溝通，同時這種互動關(guān)系可以擴展到課外，彌補了現(xiàn)代教育缺乏課外交流的不足；網(wǎng)絡(luò)評課可以做到人人參與，交互面廣，交流密度高，可以加強網(wǎng)絡(luò)評課的效果和質(zhì)量，對教師以后教學(xué)提供方向和參考。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校原來的教師研修平臺已相對滯后，網(wǎng)絡(luò)資源下的校本研修資源庫的建設(shè)將以先進的理念和技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)的研修資源、智能的資源管理平臺和便捷的應(yīng)用工具充分結(jié)合，將研修資源完全拷貝給使用者，分類整合，集中存放，并為使用者提供方便、快捷、高效的資源索引查詢服務(wù)和資源更新服務(wù)，即時交流、互相協(xié)作，全面支持網(wǎng)絡(luò)條件下的校本研修，可實現(xiàn)資源的跨平臺共建與共享，實現(xiàn)教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化，是校本研修走向新階段的重要保障，網(wǎng)絡(luò)研修以及其他的網(wǎng)絡(luò)輔助手段，也必將把校本研修工作推進到一個新高度，為教師的教學(xué)提供意見和參考，加快新課程改革的發(fā)展。

（秦皇島市特殊教育學(xué)校，河北 秦皇島 066000）

參考文獻：

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