孫淑芹

摘 要： 語(yǔ)文趣例在語(yǔ)文課堂上的推廣產(chǎn)生許多積極方面的影響，加深語(yǔ)文課堂情感的體驗(yàn)。教師要將語(yǔ)文趣例融合到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作中真情實(shí)意的有效表達(dá)。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文趣例 高中語(yǔ)文教學(xué) 情感體驗(yàn)

在新課改的教學(xué)理念下，高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視教學(xué)對(duì)情感的表達(dá)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行的閱讀、寫作都是最好的體驗(yàn)情感的過程，其中語(yǔ)文趣例在高中語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)中發(fā)揮重要的作用。我們要不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法；為學(xué)生營(yíng)造良好的體驗(yàn)情感的氛圍，促使高中語(yǔ)文課堂教學(xué)快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。老師要以快樂為主旨，指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中采取生動(dòng)形象的例子；充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，感知知識(shí)獲得的過程；以情感體驗(yàn)為指導(dǎo)建立語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受藝術(shù)的熏陶魅力。

一、語(yǔ)文趣例在課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.語(yǔ)文趣例的應(yīng)用可以烘托出課堂情感的教學(xué)氣氛，優(yōu)化課程設(shè)置。老師在應(yīng)用語(yǔ)文趣例進(jìn)行課程講解時(shí)可以為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的感情氛圍。例如在講解關(guān)漢卿的《竇娥冤》時(shí)，可以介紹相應(yīng)的作品背景，使學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的氛圍，這樣再進(jìn)行課程講解，就會(huì)使學(xué)生自覺地融入作品中，使學(xué)生更好地體驗(yàn)語(yǔ)文情感，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

2.語(yǔ)文趣例為學(xué)生提供更多的知識(shí)獲得的渠道，促進(jìn)學(xué)生的情感升華。高中語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)是建立在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知上，實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)目標(biāo)。合理運(yùn)用語(yǔ)文趣例可以使學(xué)生更好地感知基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，有效進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)彼此溝通順暢，促使自身情感的升華。

3.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文趣例進(jìn)行理解時(shí)可以更好地聯(lián)系到生活實(shí)際，提升自身的情感感受。通過高中語(yǔ)文課堂開展語(yǔ)文趣例教學(xué)可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)生活的理解。學(xué)生對(duì)生活的感受能更好地提高對(duì)課文的理解程度，更好地進(jìn)行情感表達(dá)。

4.語(yǔ)文趣例可以更好地實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂情感的體驗(yàn)。高中語(yǔ)文教學(xué)體系的建立可以更好地實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)，語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)包含許多方面的內(nèi)容。老師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用語(yǔ)文趣例加深學(xué)生對(duì)課程的理解，更好地發(fā)揮語(yǔ)文趣例應(yīng)用的實(shí)效，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

5.在高中語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)語(yǔ)文趣例進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地體驗(yàn)情感，培養(yǎng)樂觀的心理素質(zhì)。語(yǔ)文趣例已經(jīng)成為課堂導(dǎo)入的重要教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)可以更好地集中注意力。語(yǔ)文趣例的應(yīng)用有很多手段，可以通過豐富多彩的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；可以采用先進(jìn)的教學(xué)工具，講解課程內(nèi)容。

二、情景教學(xué)中對(duì)于語(yǔ)文趣例的應(yīng)用

可以采用多種方式進(jìn)行語(yǔ)文趣例教學(xué)，有效進(jìn)行語(yǔ)文課堂導(dǎo)入，將學(xué)生引領(lǐng)到教學(xué)情景中。情景教學(xué)可以將學(xué)生引入語(yǔ)文情感體驗(yàn)中，這是情景教學(xué)過程中運(yùn)用最廣泛的教學(xué)方式。學(xué)生積極的情感可以通過情景激發(fā)出來(lái)，在感性的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文章的內(nèi)涵。否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，這對(duì)教學(xué)及學(xué)生的成長(zhǎng)都產(chǎn)生不良的影響。在進(jìn)行語(yǔ)文情景教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)情景的設(shè)置中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用語(yǔ)文趣例。

三、寫作教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文趣例的應(yīng)用

1.語(yǔ)文寫作過程是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的總結(jié)，是實(shí)踐的重要過程，同時(shí)在寫作教學(xué)過程中應(yīng)用語(yǔ)文趣例可以更好地提升學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。語(yǔ)文趣例的應(yīng)用可以使寫作教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。例如在寫作教學(xué)過程中明確寫作是一種書面形式的表達(dá)，學(xué)生在詞匯的運(yùn)用上會(huì)出現(xiàn)一些相應(yīng)的錯(cuò)誤，老師通過語(yǔ)文趣例的應(yīng)用糾正學(xué)生寫作方面的問題，使學(xué)生在趣味中增強(qiáng)高效寫作能力。

2.隨著新課程改革的不斷深化，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)面臨重要的發(fā)展機(jī)遇。語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為指導(dǎo)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要思想，關(guān)系到語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。語(yǔ)文趣例可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，影響高中語(yǔ)文課堂情感體驗(yàn)的效果。正確地運(yùn)用語(yǔ)文趣例可以活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)過程中要通過多種方式實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣例應(yīng)用，不斷優(yōu)化教學(xué)架構(gòu)，更新教學(xué)形式，使高中語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)活力。

四、結(jié)語(yǔ)

我們要深入細(xì)致地研究語(yǔ)文趣例教學(xué)，正確對(duì)待語(yǔ)文趣例帶來(lái)的功效，在教學(xué)過程中就會(huì)取得成功。不斷發(fā)展教育理論，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)例子需要進(jìn)行教學(xué)改革，更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)方法，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

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