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數(shù)學(xué)課堂作業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐與探索

2014-03-05 23:31:54姚耀
考試周刊 2014年6期
關(guān)鍵詞:課堂作業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)實踐

姚耀

摘 要: 新課程背景下,數(shù)學(xué)課堂改革活動進行得如火如荼。合作教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、先學(xué)后教等一系列課堂模式應(yīng)運而生。但這些教改成果多體現(xiàn)在課堂活動層面,作為課堂活動的有效拓展與延伸,一些教師對作業(yè)環(huán)節(jié)并沒有給予充分重視,改革力度有待加強。在具體的教學(xué)實踐中,作者對課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進行了積極的實踐與探索,取得了良好的效果,具體從操作性作業(yè)、生活化作業(yè)等方面談起,一己之見,望拋磚引玉,給大家提供借鑒。

關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂作業(yè) 教學(xué)實踐

相關(guān)調(diào)查顯示,傳統(tǒng)的高中課堂數(shù)學(xué)作業(yè),超過八成的作業(yè)來自于教材、練習(xí)冊,以及各級各類的輔導(dǎo)資料,應(yīng)考寶典。在不斷地機械操練與反復(fù)鞏固中,學(xué)生越做越糊涂,如走進蒼茫無垠的黃沙戈壁,看不到盡頭,感受不到希望。這對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯然毫無益處。新課程背景下,我們應(yīng)該給予課堂作業(yè)環(huán)節(jié)更多的實踐與探索,積極創(chuàng)新,大膽改革,走出一條獨具特色的新路子。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實踐,就如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂作業(yè)環(huán)節(jié)問題提出以下觀點,敬請指教。

一、加大操作性作業(yè)的比例

課程標準明確指出,我們的課堂活動不應(yīng)僅僅著眼于高考,更應(yīng)著眼于如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐水平。鑒于此,我們應(yīng)當在常規(guī)的課堂作業(yè)的基礎(chǔ)上,加大操作性作業(yè)的比例,讓學(xué)生在各種形式的動手實踐中,親自觀察、動手實踐、實驗分析,得出具體的活動結(jié)論。這種作業(yè)形式所取得的效果,不僅能夠使得學(xué)生深入理解相關(guān)知識,更能夠強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力,為素質(zhì)教育做出強有力的注解。

譬如,筆者在教學(xué)“三角函數(shù)”和“線性不等式”的內(nèi)容之后,組織學(xué)生至少選擇20戶家庭,分別測量父母、兒女的身高,并記錄父母身高的平均值與兒女身高的平均值,畫出測量數(shù)據(jù)的散點圖,組織學(xué)生探究是否能夠根據(jù)父親的身高預(yù)測兒子的身高。另外,如果學(xué)生繪出的圖形是直線,則要求學(xué)生要寫出直線方程。實踐活動中,學(xué)生不但很好地掌握了相關(guān)的課堂知識,更大大提高了動手實踐能力,并從具體的活動中感受到父子親情、偉大母愛。

二、課堂作業(yè)要融入生活氣息

從數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教學(xué)的有效性來看,作業(yè)題目與學(xué)生生活緊密相連,可以有效提高作業(yè)效率與質(zhì)量;從數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標來看,數(shù)學(xué)知識來源于生活,終將要為人類生活生產(chǎn)的發(fā)展服務(wù)。所以,我們的課堂作業(yè)一定要融入生活氣息,讓學(xué)生從生活實踐中的具體實物出發(fā),建立相關(guān)概念,感受空間幾何及高等數(shù)學(xué)的知識特征,整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

譬如,在講授“球的體積”時,筆者組織學(xué)生自己動手,請教家長,或者求師于相關(guān)行業(yè)的技能師傅,制作出半徑為10厘米的半球,半徑為10厘米,高為10厘米的圓錐、圓柱,然后再將圓錐放入圓柱中,把半球裝滿沙子,倒入圓柱中。不斷地實踐,不斷地觀察、思考,學(xué)生在充分體驗球的體積公式推導(dǎo)的過程,還將公理化思想、轉(zhuǎn)化思想、等積類比思想、割補轉(zhuǎn)化方法等數(shù)學(xué)知識潛移默化地根植于自己的思想深處,對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力大有裨益。此外,學(xué)生在制作過程中,學(xué)習(xí)到不少鋼鐵、土建方面的生活知識,甚至利用所體驗到的“球的體積”知識指導(dǎo)家人買西瓜、買雞蛋等,不但深化了數(shù)學(xué)知識的運用,更升華了數(shù)學(xué)素養(yǎng),達到了課程改革的目的。

總之,作為課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),課堂作業(yè)在整個教學(xué)流程中的地位舉足重輕。我們在布置作業(yè)的時候,不但要注重強化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果,更要通過這一課堂環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、質(zhì)疑精神、思維習(xí)慣、觀察水平,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂作業(yè)中得到升華,讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在作業(yè)環(huán)節(jié)得到發(fā)展。

參考文獻:

[1]熊鋒華.新形勢下高中數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷評講課教學(xué)法探索[J].祖國,2013(2).

[2]鐘科選.高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置改革的嘗試[J].中學(xué)教學(xué)參考,2013(32).

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