韋柳

摘 要： 英語是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一門重要學(xué)科，影響到中學(xué)生能否順利畢業(yè)和升學(xué)。在新課標(biāo)和國家教育方針的要求下，英語越來越為人們所重視。為此，中學(xué)英語教師應(yīng)該著力幫助和指導(dǎo)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，使其少走彎路，獲得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語 高效學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

英語作為我國的第一外語，其重要性是不言而喻的。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語人才的需求越來越大，中學(xué)生應(yīng)把英語基礎(chǔ)打牢，為將來建設(shè)國家做好準(zhǔn)備。語言是用來交流的工具，如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，則不僅使人厭煩，還會(huì)事倍功半。作為英語教師，筆者深知學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，而是要講究方法，先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。筆者從自身實(shí)際出發(fā)談?wù)勚袑W(xué)英語教師該如何引導(dǎo)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率[2]。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，對(duì)學(xué)習(xí)的目的也很模糊。是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們簡(jiǎn)單地為了應(yīng)付父母、老師和考試，缺乏對(duì)英語正確全面的認(rèn)識(shí)。因而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上很盲目，沒有計(jì)劃，被動(dòng)地接受老師的灌輸，效果較差。為了改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)是關(guān)鍵和必要的。英語教師一定要從開學(xué)第一堂課開始，留意每個(gè)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過問答和問卷調(diào)查方式，了解他們的實(shí)際情況。針對(duì)不同學(xué)生，用不同方式加以引導(dǎo)，特別要注意糾正那些持有片面或者錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的學(xué)生。通過引導(dǎo)，使得大家都明白自己學(xué)習(xí)英語是為了誰而學(xué)，學(xué)好英語的意義是什么。

二、舉一反三，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)

學(xué)好英語，不做練習(xí)是行不通的，但是，做什么樣的練習(xí)、做多少練習(xí)是有講究的，一味地追求題海戰(zhàn)術(shù)是盲目的。對(duì)于英語學(xué)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)可能在短期內(nèi)能有一定效果，可以簡(jiǎn)單地應(yīng)付考試，但是，想從根本上學(xué)好英語，就必須把握英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，如此才能從根本上把握英語，并融會(huì)貫通、游刃有余。所以，中學(xué)英語教師應(yīng)該選擇一些有代表性的、典型的例子布置給學(xué)生，杜絕偏題怪題，練習(xí)量要適中，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)對(duì)這些典型例子進(jìn)行透徹的講解，并將舊題翻新，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，力求使得學(xué)生遇到同類題型或者變形題都能解決，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、消除學(xué)生的負(fù)面想法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只能踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不可一步登天、急于求成。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)因?yàn)橐欢螘r(shí)間的努力后沒有進(jìn)步而耿耿于懷，懷疑自己不是學(xué)英語的料，喪失學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致最后的放棄。對(duì)于這樣的學(xué)生，英語教師應(yīng)該幫助他們消除心理上的負(fù)面想法，肯定他們的努力，減輕他們心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)注意引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)放松和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。信心是學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提，是一筆寶貴的精神財(cái)富，有信心的學(xué)生，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

四、消除學(xué)生的疲勞、厭倦感，使其在愉悅心情中學(xué)習(xí)

心情的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)效率的高低。良好和輕松的心情，有利于減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，避免他們對(duì)英語厭倦，使他們充滿活力，從而保證學(xué)習(xí)效率。英語教師可以通過豐富課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解他們過重的考試壓力。比如增加一些用英語進(jìn)行交流的答辯環(huán)節(jié)、朗誦比賽、演講、講故事、自我介紹和辯論賽等，盡可能地激發(fā)學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)的熱情，給他們營造一個(gè)充分自主的學(xué)英語、用英語和鍛煉自己的語言環(huán)境。在學(xué)生面臨巨大升學(xué)壓力的今天，在成績(jī)至上的今天，教師必須轉(zhuǎn)換思想，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，探究新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在愉悅中進(jìn)步。

五、制定一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰機(jī)制，給予學(xué)生精神鼓勵(lì)

在面臨困難時(shí)，學(xué)生會(huì)希望得到老師的幫助和支持，在獲得進(jìn)步時(shí)，學(xué)生希望得到老師的表揚(yáng)和肯定。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，教師應(yīng)該十分重視。教師可以好好把握學(xué)生的這種心理特點(diǎn)[1]，加以開發(fā)利用，取得較好的效果。對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，教師要耐心開導(dǎo)，讓學(xué)生明白困難的暫時(shí)性和成功的曲折性，幫他們找到學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，引導(dǎo)他們慢慢克服。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師可以當(dāng)面表揚(yáng)，并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，等等。

六、結(jié)語

筆者以自身經(jīng)歷，簡(jiǎn)單談了談中學(xué)英語教師該如何指導(dǎo)就學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率的看法。只要教師能做到：指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；舉一反三，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)；幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語的信心；消除學(xué)生的疲勞、厭倦感，使其在愉悅心情中學(xué)習(xí)；合理獎(jiǎng)罰，給予學(xué)生精神鼓勵(lì)。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率就肯定會(huì)提高，英語水平的進(jìn)步就會(huì)水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈德立，主編.高效率學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.

[2]楊學(xué)良.有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)策略[J].教學(xué)與管理，2007（1）.