吳增林

生活中，美的人，讓人頻頻回眸，嘖嘖稱頌；美的景，讓人駐足于前，流連忘返；美的歌，使人感到余音繞梁，三日不絕；美的課，使人感到知識(shí)倍增，回味無窮。英語學(xué)科同美育結(jié)下了不解之緣，文質(zhì)兼美的英語教科書展現(xiàn)了一個(gè)璀璨奪目的美的世界：藝術(shù)形象的美，文章結(jié)構(gòu)的美，風(fēng)格情調(diào)的美，語言形式的美，真可謂異彩紛呈、美不勝收。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師總會(huì)潛下心來，認(rèn)真挖掘課文中的美學(xué)內(nèi)涵，使英語課上得激情盎然、生動(dòng)有趣，使學(xué)生學(xué)起來輕松愉快、經(jīng)久不忘。

一、開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往

學(xué)生的心靈是為接受一切美好的東西而敞開的。一個(gè)英語教師的開場(chǎng)語言，如果能夠做到新鮮獨(dú)特、蘊(yùn)意豐富，就會(huì)像雨露、春風(fēng)，開啟學(xué)生探究新知的心靈窗口，喚起學(xué)生蘊(yùn)藏心底的對(duì)美的追求和向往。例如：我在講“Life in the future”（Unit3，Module5）一課時(shí)，就用了下面一段開場(chǎng)白：Todays planes rockets and spaceships are based on the ancient peoples dreams of flying like birds.Todays equality freedom and democracy comes from Martin Luther Kings dreams of both the whitesand blackschildren sitting at table side by side.As a result of dreams，human life is becoming more and more colorful.We are certain it will be turned into realities in the future to do shopping without leaving our homes，to borrow books without going to the library and to have an examination without a doctor at home.（因?yàn)楣湃擞羞^像鳥一樣飛行的夢(mèng)想，才有了今天的飛機(jī)、火箭和宇宙飛船；因?yàn)橛羞^馬丁路德金白人黑人的孩子并肩同桌的夢(mèng)想，才有今天的平等、自由和民主。因?yàn)橛袎?mèng)，人類生活才越來越豐富多彩。我們夢(mèng)想著足不出戶購物、借書無須到圖書館和醫(yī)生不在身邊同樣可以進(jìn)行體格檢查，我們相信這些夢(mèng)想在不久的將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。）這樣的開場(chǎng)過后，學(xué)生的熱情被激發(fā)起來，學(xué)生探求未知的興趣也高漲了，因此，他們?cè)敢饧芯﹃P(guān)注下面要學(xué)習(xí)的課文“Life in the future”。

二、導(dǎo)讀，體現(xiàn)美育的直覺性

英語課文的語言美、結(jié)構(gòu)美和意境美，只有通過朗讀才能得到充分、更好的體現(xiàn)。教師有必要指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文，把無聲的文字變成有聲的語言，入于眼、出于口、聞?dòng)诙?、記于心，使文中的人、物、景、情躍出紙面，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，熏陶學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生形成立體思維，多方面感知教材，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)和追求美的滿足。例如：在學(xué)習(xí)“Travel Journal”（Unit 3，Module1）一課時(shí)，我讓學(xué)生在優(yōu)美的背景音樂中反復(fù)朗讀課文，認(rèn)真感受廣闊的天空，想象誘人的野火、夜鳥的鳴叫、吉他的和音，以及劃船的悠閑和烤食的樂趣。學(xué)生讀起課文來朗朗上口，極富音響之效和節(jié)奏之美。學(xué)生在體驗(yàn)協(xié)調(diào)的語言、悅耳的音樂之美的同時(shí)，更加喜歡英語這門課。

三、入境，突出美育的形象美

教學(xué)中，要把學(xué)生帶入課文特定的情境中，讓學(xué)生置身其境。通過親身的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)審美對(duì)象的肯定或否定的審美態(tài)度和審美評(píng)價(jià)。教師啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，激活思維，讓學(xué)生通過一系列的思維活動(dòng)，努力做到由大意理解到細(xì)節(jié)理解，由表層理解到深層理解，由概括理解到拓展理解，讓學(xué)生產(chǎn)生審美的快感，激發(fā)學(xué)生的愛美之情，滿足學(xué)生的愛美之心，培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。在理解課文時(shí)，教師不要把學(xué)生看得太簡(jiǎn)單，不要把一切分析得太細(xì)、太透，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，適可而止地點(diǎn)化，激發(fā)他們的悟性。例如：在學(xué)習(xí)“The Million Pound Banknote”一課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真體會(huì)、反復(fù)思考、細(xì)致分析和潛心研究等方式，展開想象、補(bǔ)足形象，作品情境如在眼前，作品人物活靈活現(xiàn)，從而使學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)膩地把握和體察作品人物的思想感情，以及作家塑造這種人物的創(chuàng)作意圖。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生很容易對(duì)資本主義金錢社會(huì)形成一個(gè)形象而直觀的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)尾，喚起學(xué)生對(duì)美的回味

英語教科書中的每一篇文章都值得學(xué)生學(xué)過之后認(rèn)真回味，不論是語言上還是意境上。教師提綱挈領(lǐng)、重點(diǎn)突出的小結(jié)或言簡(jiǎn)意賅、語約義豐的評(píng)述，都能引起學(xué)生由表及里、由此及彼的深思。結(jié)尾部分的小結(jié)或評(píng)述，既要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，又要留有讓學(xué)生思考的余地。人在欣賞藝術(shù)的過程中，有一種自覺追求節(jié)奏效果的傾向，好的結(jié)束語，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感受到明顯的節(jié)奏感。例如：在閱讀短文“The Sea”時(shí)，我使用了下面一種結(jié)束語：Going near to the sea is like stepping into a distant but beautiful dream.The cool wind from the sea is touching you and the feeling of comfort and ease is beyond description.There is no need nodding，waving，bending or lifting your feet.Just call the sea in the slightest voice in the world.Suddenly the atmosphere of the sea surrounds you and kisses you.I really wish to stay there forever，changing into a sculpture for the sea.（走近大海，如同走近一個(gè)久遠(yuǎn)而又美麗的夢(mèng)中，涼爽的海風(fēng)拂過全身，那種舒適安逸的感覺是用語言無法描述的。默默地站在海的面前，不用點(diǎn)頭，不用揮手，不用彎腰，不用抬足，只需要用世界上最輕的聲音喊一聲海的名字，濃郁的海之氣息就會(huì)將你包圍。真想在這里永遠(yuǎn)地站下去，為海站成一尊不朽的雕塑。）講課到此為止，給學(xué)生留下思考的余地，讓學(xué)生張開想象的翅膀去感悟、去品味，用心靈的自由暢想去構(gòu)建一個(gè)美的新天地。

我們的時(shí)代需要美，我們的生活需要美，我們的心靈需要美，我們的教學(xué)需要美。陶冶美的心靈，釀造美的甘泉，播撒美的種子，是每個(gè)教師的職責(zé)。