趙愛清 婁建廷

摘要：為了使學(xué)生能在有限的高考復(fù)習(xí)中取得好成績，本文對高考政治學(xué)科的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了研究和探討，提出了一些行之有效的教學(xué)策略，以期能給奮斗在高考一線的教師和學(xué)生帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高考政治；復(fù)習(xí)方向；復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0124

研究性學(xué)習(xí)的途徑之一就是研究高考。高考有其獨(dú)特的規(guī)律，無論教師還是學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真研究高考、研究試題、總結(jié)高考規(guī)律，以便能更好地指導(dǎo)我們的高考學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

高考文綜政治學(xué)科不同于歷史、地理，它是一門理論學(xué)科，反映共性和普遍價值觀，引導(dǎo)著高考出題的熱點(diǎn)和方向。對考生來說，政治復(fù)習(xí)的效果如何決定了文綜整體的效果。所以，如何在有限的高考復(fù)習(xí)中取得好成績，復(fù)習(xí)方向、策略至關(guān)重要。

一、高度重視文綜大綱規(guī)定的四種能力的培養(yǎng)，提高解題和得分能力

要認(rèn)真把握、訓(xùn)練和提高《考試說明》提出的四種能力。即獲取和解讀信息的能力；調(diào)動和運(yùn)用知識的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探討問題的能力。這四種能力，其實(shí)質(zhì)就是解題的思維過程能力。

用典型題做訓(xùn)練，在審題、調(diào)取知識、組織答案時要時刻對照以上四個思維過程和要求逐漸提高解題和得分能力。

二、關(guān)注綜合探究和熱點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)

高考命題將貫徹新課改精神，結(jié)合地方特色，突出探究性的學(xué)習(xí)方式。要加強(qiáng)對新教材單元綜合探究的學(xué)習(xí)和思考。要學(xué)會以某一個問題為背景，確立課題、搜集資料、小組討論、分析資料。根據(jù)所學(xué)知識多角度思考問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

1. 綜合探究：《經(jīng)濟(jì)生活》就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)、提高效率促進(jìn)公平、經(jīng)濟(jì)全球化與中國、貿(mào)易保護(hù)主義、傾銷與反傾銷；《政治生活》有序與無序政治參與、樹立政府權(quán)威、社會主義民主政治的發(fā)展、中國走和平發(fā)展道路；《文化生活》文化競爭力、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、中華民族精神、中國先進(jìn)文化；《生活與哲學(xué)》求真務(wù)實(shí)與時俱進(jìn)、唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧、創(chuàng)新意識、堅定理想實(shí)現(xiàn)人生價值。

2. 熱點(diǎn)研究：轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)微博等監(jiān)督、小微企業(yè)、食品安全、物價問題、文化建設(shè)、低碳經(jīng)濟(jì)、政府權(quán)威等熱點(diǎn)問題進(jìn)行準(zhǔn)備。

對以上綜合探究和熱點(diǎn)問題，教師可以從高一就開始要求學(xué)生進(jìn)行研究。以個人或小組為單位，自選感興趣的問題進(jìn)行研究，注意所研究的問題與高考試題的結(jié)合。到高三總復(fù)習(xí)時，精選其中的問題進(jìn)行二次加工與整合，政治學(xué)科內(nèi)綜合或文綜綜合，會達(dá)到學(xué)生綜合能力和高考成績雙提高的效果。

三、重視新課程課本、考綱新增加的知識點(diǎn)

近年高考試題一般喜歡考查課本、考綱新增加的部分。要高度關(guān)注：國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；公民有序參與政治生活、樹立政府權(quán)威、辯證否定觀革命批判精神和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的社會作用、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、價值判斷與價值選擇等。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓主干知識，構(gòu)建知識體系

要依綱據(jù)本，回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓主干知識，構(gòu)建知識體系模塊。對《考試說明》中的考點(diǎn)知識以知識網(wǎng)絡(luò)的形式，以點(diǎn)帶面的鞏固復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上要抓主干知識，形成自己的知識體系模塊?！督?jīng)濟(jì)生活》包括國家、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動者，意義類、措施類進(jìn)行總結(jié)；資源配置、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)全球化；《政治生活》包括國家（政府）、中國共產(chǎn)黨、公民與國家、民族宗教、當(dāng)代國際社會（國際關(guān)系和我國對外政策）；《生活與哲學(xué)》要分清辯證唯物主義、歷史唯物主義（認(rèn)識社會和價值選擇）；唯物論、辯證法、認(rèn)識論各部分的原理和方法論，針對材料進(jìn)行對接訓(xùn)練；《文化生活》要按照文化影響、文化交流繼承創(chuàng)新、中華文化與民族精神、發(fā)展社會主義文化進(jìn)行整合。

五、對做過的試題進(jìn)行自己的歸納和總結(jié)

1. 選擇題出現(xiàn)的各種錯誤原因：審題問題、知識點(diǎn)問題、思維邏輯問題、獲取有效信息問題等。要對癥下藥進(jìn)行訓(xùn)練，不能在高考中重犯。2. 主觀題要進(jìn)行歸類整理：題目的材料內(nèi)容（大概）、設(shè)問的角度、運(yùn)用的知識、解答的角度。這樣，以專題的方式從不同角度加以記憶，以不變應(yīng)萬變，并會舉一反三。3. 從題目中再強(qiáng)化知識的記憶和解題的思路。特別是從答案中啟發(fā)你的發(fā)散思維的能力、實(shí)際聯(lián)系知識的能力。一定要注意教師在講評試卷時強(qiáng)調(diào)、歸納、補(bǔ)充的一些知識。

六、提高審題能力

強(qiáng)化“審題意識”訓(xùn)練。要求學(xué)生動筆不動口，動筆劃關(guān)鍵詞。（1）選擇題：一審題干，明確其整體意思同時要抓關(guān)鍵詞、限定語。二審題肢，凡是題肢本身表述不正確的，排除。同時，聯(lián)系題干的內(nèi)容和設(shè)問要求審題肢。用能夠確定的必選點(diǎn)和不選點(diǎn)去確定答案。（2）主觀題。①理解題意。對材料仔細(xì)閱讀，找出關(guān)鍵詞，提取有效信息。②明確設(shè)問。政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化？為什么、意義、怎么樣？（3）關(guān)于圖表題。抓題頭明確答題核心，對比數(shù)據(jù)描述變化，提取注釋信息。

七、提高答題能力

回答主觀試題，要按設(shè)問要求，聯(lián)系題目中的材料“順藤摸瓜”找答題要點(diǎn)。答案要點(diǎn)可以從教材中、該題目的材料中、邏輯推理中、熱點(diǎn)中來。（1）要學(xué)會組織答案：要點(diǎn)化、規(guī)范化、科學(xué)化、序號化的作答，要根據(jù)每問分值確定答案要點(diǎn)的多少。（2）在答題時，先簡明闡述原理，然后適當(dāng)結(jié)合材料。不要先結(jié)合材料后寫原理。（3）明確主觀題四種類型題的要求：①是什么型；②為什么型、意義類；③怎么樣型；④評論型。

（作者單位：①內(nèi)蒙古包頭市第十九中學(xué) 014040；②內(nèi)蒙古包頭市第四中學(xué) 014030）