何保芳

摘要：對(duì)剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)段是適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、縮短小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)距離的過(guò)渡期。如果一開(kāi)始學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，那么會(huì)直接影響到今后的學(xué)習(xí)。要讓七年級(jí)新生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就要求教師做學(xué)生喜歡的教師，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)要有更高的藝術(shù)性，在課堂上能吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生活教育；喜歡；第一節(jié)數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)樂(lè)園

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0007

著名的人民教育家陶行知說(shuō)：“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂(lè)于接觸它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。下面，結(jié)合工作實(shí)踐，筆者就如何讓七年級(jí)新生喜歡上數(shù)學(xué)課問(wèn)題談點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，才會(huì)愿學(xué)，才會(huì)學(xué)有所成。在課堂教學(xué)中，筆者總是微笑地面對(duì)學(xué)生，從不板著臉上課，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，把他們當(dāng)成自己的朋友或孩子來(lái)看待，力求做到尊重每一位學(xué)生。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者十分強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。例如，學(xué)習(xí)有理數(shù)加減混合運(yùn)算，筆者舉這樣的例子：現(xiàn)在老師存折上有100元，下午存入300元，明天取出50元，后天取出100元后，存折上還有多少元？通過(guò)這道題的計(jì)算，你知道存折上的余額是如何計(jì)算嗎？若余額為負(fù)數(shù)說(shuō)明什么？讓學(xué)生去計(jì)算、去思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)著無(wú)窮的樂(lè)趣。

陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。教師要得到學(xué)生的愛(ài)，她必須愛(ài)她所教的每一位學(xué)生，將其當(dāng)作自己的孩子；教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情，要善于營(yíng)造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛；要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果。教師的愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛(ài)，才能愛(ài)出師生間的“師生誼”，才真正得到學(xué)生的喜愛(ài)。

二、上好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙W(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)進(jìn)一步內(nèi)容拓寬、知識(shí)更一步深化，加上部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒(méi)有自覺(jué)“攝取”的能力，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開(kāi)始陷入?yún)拰W(xué)的困境，因此設(shè)計(jì)好開(kāi)學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課非常重要。

第一，課前，教師最好是修飾一下自己，著裝大方得體，有親和力。第一節(jié)課最好不要多講正課，可以講一些和正課相關(guān)聯(lián)的知識(shí)及其生活實(shí)用性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種急切求知的欲望。若教師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉教師，對(duì)教師還有很多的神秘感，上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷?duì)教師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。上第一節(jié)課要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的亮相，可以介紹自己的過(guò)人之處和自認(rèn)為是閃光點(diǎn)和值得驕傲的地方。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解教師的過(guò)去、教師的長(zhǎng)處，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)教師是一個(gè)博學(xué)的教師，聰慧的教師，從心里敬佩的教師。

第二，要讓學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，首先，七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。筆者要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，知道本節(jié)所要講的內(nèi)容。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。三做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

其次，在小學(xué)，教師一般采用直觀形象到抽象概括的教學(xué)方法，通過(guò)講解、演示、操作等過(guò)程建構(gòu)新知，節(jié)奏慢、坡度小。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做作業(yè)，多做練習(xí)，課本成了“習(xí)題集”。到初中后，由于學(xué)科的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象，課堂知識(shí)容量增大，教學(xué)進(jìn)度較快，演示、操作減少，抽象的思維活動(dòng)增加，很多學(xué)生深感不適應(yīng)。因此，要教會(huì)學(xué)生處理好課堂“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥?tīng)”每節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的問(wèn)題），“聽(tīng)”例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)?！八肌笔侵付嗨肌⑶谒?，隨聽(tīng)隨思，并善于大膽提出問(wèn)題?！坝洝本褪怯浺c(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；記小結(jié)、記課后思考題?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽(tīng)”的深層次掌握，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思考才會(huì)學(xué)習(xí)，“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

三、讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園

陶行知曾以《假如我重新做一個(gè)小孩》為題，闡明兒童教育應(yīng)該包括的內(nèi)容，其中有句發(fā)人深思的話，“我要多玩玩”。七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的練習(xí)。我們要傳承陶行知先生的教育思想，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教法，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

1. 在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅鞏固新知識(shí)而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，筆者力求設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。例如：引入負(fù)數(shù)后，七年級(jí)新生的計(jì)算出錯(cuò)，很多是符號(hào)出錯(cuò)，筆者就設(shè)計(jì)了如下快速搶答題，1×（-5）= ；1÷（-5）= ；1+（-5）= ；1-（-5） = ；-1+（-5） = ；-1-（-5） = ；-1×（-5） = ；-1÷（-5） = ；（-3）= ；（-2）= -2= -2= 。要求回答對(duì)的，就通過(guò)。回答錯(cuò)的，教師點(diǎn)撥后，出題再做，對(duì)了，就編題給同學(xué)做，大受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。平時(shí)筆者還根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)題，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

2. 在合作交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生具有吸引力、親和力的“磁性”課堂。合作學(xué)習(xí)的情景來(lái)源于教師有目的地創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師若能自然地創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生合作的沖動(dòng)和交流的愿望，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“數(shù)軸”時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，討論學(xué)校要在校門(mén)公路旁植樹(shù)，每隔3米植一棵樹(shù)，問(wèn)在21米長(zhǎng)的公路旁植樹(shù)最多可植幾棵樹(shù)？有學(xué)生可能會(huì)得出：21÷3=7，可植樹(shù)7棵；有學(xué)生結(jié)合數(shù)軸就很直觀了，可植樹(shù)8棵。經(jīng)過(guò)大家討論得到結(jié)論為：這類(lèi)題要結(jié)合數(shù)軸，要注意考慮線段的端點(diǎn)，否則容易出錯(cuò)。再如，為讓學(xué)生能找到正方體展開(kāi)圖的相對(duì)面，筆者讓同桌合作將展開(kāi)圖折起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終處于積極的探究性活動(dòng)中，讓同學(xué)們感到合作的力量，得到成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，同時(shí)獲得了數(shù)學(xué)思想和方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3. 合理評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“你在任何時(shí)候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量?！边@啟示我們教師在教學(xué)中應(yīng)改變以往的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。例如，有一次筆者出示口算“3+（-6）”，一個(gè)學(xué)生，回答說(shuō)：3+（-6）=3。筆者沒(méi)有直接“宣判”對(duì)或錯(cuò)，而是說(shuō)：“非常接近標(biāo)準(zhǔn)答案，你能再想一想嗎？”這位學(xué)生放松地想了想，答：“3+（-6）=-3。”“你再編一編類(lèi)似的題目，考考其他同學(xué)?！痹撋约焊恼俗约旱腻e(cuò)誤，體面地坐下了，自尊心得到了保護(hù)。每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，寬容和鼓勵(lì)。在教學(xué)中，要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。教師的眼神、笑容、一個(gè)手勢(shì)等對(duì)學(xué)生都是一種鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己被尊重，被信任。所以，每次學(xué)生回答后，筆者常用“你很聰明，你的回答對(duì)了！”“你真了不起，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)出錯(cuò)的地方！”等這些充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的，從而喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。

此外，教師還可以運(yùn)用故事、比賽、表演等活動(dòng)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，從而形成穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果七年級(jí)新生能愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就可以提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了使七年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須從七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西南寧市第十七中學(xué) 530023）