梁素香

摘 要：今天的孩子，將是21世紀(jì)的主人，他們肩負(fù)著中華民族未來的命運(yùn)。對(duì)他們來說，掌握扎實(shí)的本領(lǐng)才是踏上人生之旅的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)做到：相信學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生能學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。教師要通過各種方法使學(xué)生的人格健康發(fā)展，個(gè)性得以充分發(fā)揮，最終成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；喜歡；想學(xué)；會(huì)學(xué)；能學(xué)；終身學(xué)習(xí)

今天的孩子，將是21世紀(jì)的主人，他們肩負(fù)著中華民族未來的命運(yùn)。對(duì)他們來說，掌握扎實(shí)的本領(lǐng)才是踏上人生之旅的動(dòng)力。要想有真才實(shí)學(xué)，必須從小培養(yǎng)他們喜歡學(xué)習(xí)，多掌握一些知識(shí)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？

一、尊重學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)

蘇霍姆林斯基指出：“我們?cè)绞巧钊雽W(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，就越能體會(huì)到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！睂W(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的尊重和重視。因此，教師要尊重學(xué)生的人格，在學(xué)校的任何情況下都應(yīng)以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、協(xié)調(diào)的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。

同時(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程更是重要的，老師要努力在課堂上傳播一些知識(shí)，語言盡量做到生動(dòng)有趣，要善于捕捉知識(shí)的興趣點(diǎn)。教師不僅要用廣博的知識(shí)感染學(xué)生，而且要用民主、平等、多樣而富有鼓勵(lì)性的教法讓學(xué)生人人都準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)愛參加， 在快樂、輕松的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，營造你追我趕的良好氛圍。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，自然就從苦學(xué)、厭學(xué)變成想學(xué)。

二、相信學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，學(xué)生幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”就在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心時(shí)，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢(shì)，只要這種優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，每位學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng)，就沒有跟不上的學(xué)生。在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。

“授人以魚不如授人以漁。”讓學(xué)生會(huì)學(xué)，老師就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 “學(xué)”重在于多“思”?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話說得很有道理。古人尚且這樣做，何況我們現(xiàn)在呢？只有把“學(xué)”真正轉(zhuǎn)化為 “思”時(shí)，才能使學(xué)生真正獲得真知灼見。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本所在。要抓住這一根本，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)、多反問，多讓學(xué)生說思路，一切相信學(xué)生，切莫包辦代替；要鼓勵(lì)他們想問題、提問題、深鉆問題，在學(xué)習(xí)過程中多問幾個(gè) “為什么”，在思辨中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而形成適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，真正做到 “會(huì)學(xué)”。

三、鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生能學(xué)、堅(jiān)持學(xué)

學(xué)生鍛煉的方式很多，我平時(shí)主要采用以下幾種：（1）讓學(xué)生自己組織活動(dòng)。從活動(dòng)的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動(dòng)安排到總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己做主，教師以大朋友身份出現(xiàn)當(dāng)參謀，每位學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而對(duì)自己充滿信心，感受到學(xué)知識(shí)的重要性。（2）班委會(huì)實(shí)行輪流制，讓每位學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會(huì)。使每位學(xué)生都可當(dāng)上班干部，參加管理班級(jí)事務(wù)。實(shí)踐證明，只要給每位學(xué)生提供舞臺(tái)，他們就都可以成為出色的班干部。（3）交給學(xué)生辦的事，教師最好不要插手。班級(jí)的事情，比如辦板報(bào)，有的學(xué)生上網(wǎng)查資料，有的畫畫，有的寫字，學(xué)生開開心心，板報(bào)很快就辦好了。值日時(shí)也是學(xué)生自己能做的事，教師就要放手。總之，學(xué)生能做的就是給學(xué)生這個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗到知識(shí)學(xué)以致用的重要性，從而也會(huì)讓其意識(shí)到自己知識(shí)的不足，從而激起學(xué)生“我得學(xué)習(xí)，我能學(xué)習(xí)”的情緒。

教師教學(xué)中的“趣”是激發(fā)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力，“思”是學(xué)生學(xué)的根本，“導(dǎo)”是學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。激活他們學(xué)習(xí)興趣的方式很多，主要還靠教師平時(shí)積累，從而恰當(dāng)靈活地加以運(yùn)用。如生動(dòng)精彩的開場(chǎng)白、設(shè)置懸念、講生動(dòng)感人的故事、游戲表演（學(xué)生親身體驗(yàn)）、課件演示等。學(xué)生在“解趣”欲望的驅(qū)動(dòng)下，必然會(huì)對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更加感興趣。而教師的“導(dǎo)”主要在于準(zhǔn)確地處理教材，把握教材重難點(diǎn)，靈活引導(dǎo)學(xué)生，通過多種教學(xué)方法迅速突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，從而做到 “能學(xué)”。

總之，今天的小學(xué)生是21世紀(jì)的主人，他們不僅要掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，而且要有過硬的本領(lǐng)，還要有自信心?？傊?，教師要努力使他們樹立“活到老，學(xué)到老”的信念。同時(shí)，我們要通過各種方法使學(xué)生的人格健康發(fā)展，個(gè)性得以充分發(fā)揮，最終成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.葉圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994-02.

[2]劉玲玲.活動(dòng)的課堂，快樂的數(shù)學(xué)[J].考試周刊，2012（67）.